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全接纳 慢引导;让生命阳光般灿烂;学生是什么？;全接纳;全接纳;全接纳;慢引导;全接纳 慢引导;做个有童心的教师——营造师生间的和谐 做个会沟通的教师——营造家校间的和谐;一个工作思想: 让孩子爱上我 而不是怕上我 两个工作原则: 微笑从教 不忘童年 两个工作方法: 用心情表关注孩子的心情 用悄悄话走进学生的心灵 ;让孩子爱上我， 而不是怕上我。;第一个工作原则“微笑从教”;第二个工作原则：不忘童年;水平线 ;“不忘童年”的工作原则;教师应该是个 不忘童年的人;“心情晴雨表”关注孩子的心 ;;倾听心灵的呼声 ;倾听心声“三要” 要注视的“听”。 要倾心的“听”。 要冷静的“听”。;“心情晴雨表”关注孩子的心 “悄悄话”悄悄贴近孩子的心 ;“心”的收获： 悄悄渗透做人的教育 悄悄解除孩子的烦恼 ;郑老师： 今天上操的时候，我后面的祥泽总朝我身上吐吐沫，我觉得很恶心，但是我想，我不能动，不然会给班里抹黑的，我只好往前挪了挪。可是他还是吐，都吐到我手上了，我想我不能抹到他脸上去，我只好在地上蹭了蹭。等到回班时，他终于不再吐了,走到老师身边，我想，我不能给他告老师，不然他会受到惩罚的。 烦恼的郡郡;郡郡： 看了你的话，郑老师很心疼，你受委屈，却一直想着集体的荣誉，想着这个欺负你的小男孩不被老师批评，你是个多么善良的小姑娘啊！我得想个办法让那个小男孩体谅到你宽容的心！ 爱你的郑老师;说好心灵的悄悄话 ;悄悄话写在以下几个关键点上： 写在品德迷失处 写在心灵阴郁时 写在学生不满处 写在喜讯进步时 ;呵护童心 不忘童年 让孩子爱上我 而不是怕上我 善待孩子的错误 就是善待我们自己 ;做个会沟通的教师;让家长信赖我， 而不再审视我。;沟通;真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长;带个蛋宝宝;;与爸爸妈妈真情交流;（ ）的爸爸;真情沟通;;;;;10年的幸福生活 10年的吃和穿 10年生病时爸爸、妈妈 精心的护理 10年培养孩子??付出的 一切辛苦 ;走进家长 的内心世界; 孩子，拿起笔来，一幕幕往事又浮现在我的眼前，我仿佛又看到了妈妈第一眼见到你——我的小宝贝，我流出了激动的泪水；妈妈听到你咿咿呀呀地喊出第一声妈妈，我心中洋溢着幸福。我仿佛又想起了，你生病住院时，妈妈在一旁陪着你流泪的痛苦……孩子，你是爸爸、妈妈的小宝贝，我们希望你永远幸福。 ;亲爱的儿子： 在养育你成长的过程爸爸妈妈的感受有很多很多，刻骨铭心；而且，这些感受实际上也是你们成长的侧影。 ……记得你断奶的那一天，爸爸去上班了。回来的时候，你仍在啜泣着。原来你拒用奶瓶，哭了一整天，不吃不喝，妈妈、奶奶这一天也是以泪洗面…….; ……在三年级的时候，查出了你的一只眼睛有重度的弱视，视力只有0.05，家里人听到这个消息，真是有如晴空霹雳，为自己对你身体疏忽自责的同时，也为你的将来而感到焦虑，爷爷奶奶更是急得晚上都睡不着觉。为了给你治疗，爸爸早上四、五点就起床去同仁医院给你排队挂号，为了给你找到一个好的大夫，我们全家动员，托关系，找熟人，为了给你有一个好的治疗方法，全家人更是四处打听，多方求医，前前后后花费了五、六万元，你视力的每一点点恢复，都会给我们带来莫大的鼓舞……;我的心声;扫除你和父母之间的误会;真情告白; 妈妈，过去您逼我学习，总说我不争气，我真地恨过您。可是，当我看到您为我写的“账单”时，我终于明白了您们真的是为我好。妈妈，我想对您说：“我以后再也不犯倔气您了。我想偷偷地告诉您我爱您。” ;真爱学生——让家长更放心 做好引导——让孩子爱家长 善于自省——找自己的问题 心胸豁达——化干戈为玉帛 满足需要——让家长更支持 ;沟通策略; “四说”： 说优点 说进步 说鼓励 说喜欢 “四不”： 不恶意告状 不简单批评 不一味指责 不盲目失望 ;三、沟通策略;接待家长的“三个一”一声问候 一把椅子 一杯热茶;沟通策略; ;沟通策略;多想他人的优点， 多想他人的好处， 多设身处地为他人着想;学生;给每一棵草开花的时间　　 李雪