五年级语文下册第5课课程教学设计表格.docVIP

课题 5、古诗词三首 课时安排 3课时 教 学 内 容 分 析 《牧童》、《舟过安仁》两首诗以轻松、诙谐的笔调描绘出悠然自得、无忧无虑的牧童和两个张伞使风的顽皮儿童，凝练的诗句中充满了童真、童趣。《清平乐?村居》以轻快、流畅的语言，徐徐铺开一幅恬淡、惬意的农家生活图，令人深深地沉醉其中。 教 学 目 标 1.有感情地背诵课文，默写《牧童》，能用自己的话表达诗词的意思。2.体会诗词的意境，丰富学生情感，从诗句中感受童年的快乐。 3.认识本课4个生字，会写7个认识的字。 教学 重难点 教学重点：理解诗词意思，体会诗词意境，练习感情朗读。 教学难点：体会作者用词的生动传神，感悟诗词中童年生活的快乐、田园生活的温馨，受到美的熏陶。 教具 学具 准备 1．了解诗人的生平。 2．收集有关宋词的资料。 （含教法设计、学法指导） 教学设计思路 教学中充分利用儿童的阅读期待，调动起他们学习古诗词的兴趣。采取诵读、想象、吟唱、绘画、改编等多种方法，激发学生学习古诗词的兴趣，培养他们热爱传统文化的情感，从而为理解课文打下基础。 课时教学设计 教学环节 教学内容与师生活动 设计意图 个性化设计 一、谈话导入，激发兴趣?二、初读古诗，想象画面? 三、品读古诗，领悟诗意? 想象画面，体会情感感情朗读，背诵古诗 ?一、激趣导入 自读感知，理解诗句 再读感悟，以画悟情朗读，背诵古诗