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浅谈社会主义核心价值体系“三进”工作根本途径 　　摘要：当前，社会主义核心价值体系已融入国民教育和精神文明建设全过程。改革后的高校思想政治理论课成为推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的主阵地、主渠道。转变教学思想和教学策略是建立思想政治理论新课程教学推动当代大学生社会主义核心价值体系“三进”工作的根本途径。 　　关键词：社会主义核心价值体系；进教材；进课堂；进头脑；途径 　　《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》第一次提出了建设社会主义核心价值体系的历史任务。《决定》把社会主义核心价值体系的内涵。提炼为密切相关的四个方面：马克思主义指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观，明确指出，要坚持把社会主义核心价值体系融入国民教育和精神文明建设全过程。坚持以社会主义核心价值体系引领社会思潮。在高等院校，把社会主义核心价值体系融人思想政治理论课，要求从事思政课研究和教学的教师首先要转变教学思想和教学策略，并以此为动力推动社会主义核心价值体系建设进教材、进课堂、进头脑。 　　一、教学思想和教学策略的基本内涵 　　教学思想指人们对人类特有的教育活动现象的一种理解和认识，这种理解和认识常常以某种方式加以组织并表达出来，其主旨是对教育实践产生影响。教学思想主要功能是：有助于人们理智的把握教育现实，使人们依据一定的教育思想从事教育实践；有助于人们认清教育工作中的成绩和弊端，使教育工作更有起色；有助于人们合理的预测未来，勾画教育发展的蓝图。 　　教学策略是实施教学过程的教学思想、方法模式、技术手段这三方面动因的简单集成，是教学思维对其三方面动因的进行思维策略加工而形成的方法模式。教学策略是为实现某一教学目标而制定的、付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。 　　教学思想、教学策略之间的关系主要体现：教学思想是统领，教学策略是机制。社会主义核心价???体系融入思政课教学首先是树立以社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学的教育思想；其次是改进教学策略，探索社会主义核心价值体系统领高校思想政治理论课教学的工作机制。 　　二、改变教学策略，建立推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的工作机制 　　1.充分发挥思想政治理论课教师队伍的合力作用和积极性．探索以优良的课堂教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的活力机制。在对学生实施社会主义核心价值体系教育的过程中，思想政治课教师的作用至关重要。他们作为学生学习践行社会主义核心价值体系的楷模，发挥示范、表率作用，用言传身教影响和感染学生，将能在更大程度上提高教育的效果。这就要求他们必须具备科学的、坚定的价值导向，能有目的、有计划、有组织、系统地对学生施加思想意识上的影响，把科学的、正确的思想意识、政治观念、道德要求转化为学生的内在素质，引导学生朝正确的方向发展。但当前思想政治课教师的素质是参差不齐的。主要表现在：部分教师的思想政治素质不过关，对一些重大政治理论问题认识不全面，理解不透彻，在面对学生的疑惑时说服力不足，如对“必须坚持马克思主义在我国意识形态领域的主导地位”部分教师就没法说清楚；也有部分教师在工作中、在学生面前发表不适当言论，不能自觉运用马列主义基本原理去分析问题和解决问题等。因此，我们必须重视加强思想政治课教师队伍建设，坚持不懈地致力于提高他们的政治、思想、道德素质和业务素质，以使他们适应不断变化的形势和学生特点的需要，更好地做学生的示范者、领路人。首先是抓思想政治课教师的学习，加深他们对马克思主义中国化最新理论成果的理解和掌握，加强他们对大学生思想特点的了解，从而使思想政治课教师具有高度的政治头脑和敏锐的洞察力，善于研究大学生群体中出现的新情况、新动向。二是开展思想政治课教师常规化培训，利用周末和寒暑假为他们提供轮流培训的机会，使得思想政治课教师有机会接触新的教学理念，掌握新的教育方法。三是要搭建思想政治课教师交流平台，让不同学校之间，不同地区之间的思想政治课教师交流教育教学心得，相互促进，相互提高。四是严格规范思想政治课教师的言行，促使他们模范践行社会主义核心价值体系，对学生施加积极的影响。 　　2.以学科建设为依托，促进教研互动，探索高校思想政治理论课教学推动当代大学生社会主义核心价值体系建设的长效机制。高校思想政治理论课教师要以学科建设为依托，在从事本科公共课教学的同时，既要从事与教学直接相关的研究，客观认识教育环境的变化，准确把握当代大学生的思想政治状况，改进教学方法，提高教学质量，把思想政治理论课打造成优秀课程、精品课程，增强思想政治理论新课程教学的针对性和有效性。从而增强当代大学生社会主义核心体系建设的实效性；