虚拟现实技术在构建高职动漫专业工学结合平台中应用和探讨.docVIP

虚拟现实技术在构建高职动漫专业工学结合平台中应用和探讨 　　摘　要：近年来，我们在探索高职教育规律、构建符合产业结构和地方经济现状的工学结合学训一体化平台的教学研究中取得了一系列的成果，但也出现了一些问题。本文尝试将虚拟现实技术同现代教育技术相结合，以《动漫衍生产品设计》课程开发为载体，设计开发“动漫衍生产品设计虚拟化学训一体化平台”，作为高职动漫专业工学结合平台的一个有益补充，经过教学实践，取得了良好的实训效果。 　　关键词：高职教育；虚拟现实；工学结合；学训一体化平台 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1009-0118（2012）-06-0-03 　　动漫产业被誉为21世纪最有发展潜力、最有前途的朝阳产业。在目前国内正如旭日东升，具有不可估量的发展前景。我国动漫产业有着广阔的市场，拥有约5亿动漫影视产品的消费群体。但我国的动漫产业目前尚处于起步阶段，动漫人才极度稀缺，远远不能满足社会和地方对急剧扩展的动漫产业的需求。如何为社会为地方培养更多符合企业需求的动漫产业设计人才，是摆在大部分高职院校动漫专业面前的一个难题。 　　台州职业技术学院动漫设计和制作专业自成立以来一直积极探索高职动漫教学规律，坚持以市场为导向，通过市场反馈调整整合教学内容，使其符合市场需求；同时积极与企业合作办学，派遣骨干教师到企业一线通过实践锻炼、技术合作等方式共同建立实习实训基地，初步搭建了校企合作、融“教-学-训”于一体的工学结合实践教学平台，在教学实践过程中，取得了良好的效果。当然，对于在完善工学结合平台建立过程中必不可免遇到的一些问题，我也尝试使用各种方法进行解决，本文以《动漫衍生产品设计》课程开发为实例，分析和探讨了虚拟现实技术在工学结合课程建设中的应用。 　　一、研究背景 　　动漫衍生产品是由以动漫产业主体衍生出的副产品形成的庞大产业链，如动漫书籍、音像、服装、饰品、玩具、文具、食品、饮料、休闲、娱乐、会展、旅游等。目前我国初步形成了动漫产品加工、研发、制作、播映、运营和衍生产品开发的产业链。在开设相关课程之前，我对台??本地的相关产业进行了大量专业细致的调查，包括大量电视台、影视制作公司、广告策划公司、工艺品厂等，获得了宝贵的市场调研报告，对行业发展有了整体性的了解，和大量企业合作建立了相关实习实训基地，对课程建设起到了至关重要的指导作用。 　　针对传统的动漫衍生产品设计课程存在的一些问题，我采用了一些方法搭建工学结合平台，改进课程教学效果，具体措施如下： 　　（一）派骨干教师深入企业一线，和企业深度合作，了解地方上相关产业的发展现状和工作流程，编写符合地方产业现状、具有可操作性真实成功案例的学生工作页等学材代替传统教材。 　　（二）和企业合作建立实习实训基地，聘请企业专职实践专家作为兼职教师讲授工作经验，手把手教学生掌握实践技能，使学生掌握的技能和未来工作面对的具体岗位实现无缝对接。 　　（三）带领学生到企业参观学习，面对面的了解具体的实践要求，直接在企业实训基地里以真实项目为实训内容，真正做到“学中做，做中学”，借以掌握该岗位所要求的实践技能。 　　（四）把学生完成的优秀动漫衍生产品进行评比、组织整理并分类收集，为下几届的学生提供直观的样例模板，同时可以激发学生的兴趣和成就感。 　　通过以上几方面的措施，我初步建立了《动漫衍生产品设计》课程的工学结合平台，通过优秀自编学材、经典真实案例、企业实践专家指导、实地实训真实项目学习等多种实践手段改进提高了课程的质量，通过学生的问卷调查、相关竞赛、用人单位对毕业生岗位能力的反馈等可以得出，工学结合平台确实提高了学生对课程的满意度，培养了学生服务地方的岗位能力。 　　二、存在的问题和应用虚拟现实工具的可行性分析 　　（一）当前工学结合平台存在的问题 　　1、台州地区的动漫产业还处于蓬勃发展阶段，企业比较多，但是规模大多比较小，业务规模大部分也不算大，尽管合作建立了实训基地，但一次能容纳的学生数量很有限，过量的学生在相关基地学习容易影响企业的正常运行，同时对学生进行适当的分组和轮岗组数较多又不便于学生的管理同时给安全留下隐患。 　　2、部分企业核心技术人员流动性较大甚至有些企业也不是很稳定，部分企业核心技术人员为确保正常业务开展，无法提供稳定的兼职实训指导时间，部分单位作为实训基地提供给学生的实训机会也根据公司业务的多少波动较大。 　　3、部分企业内部的管理制度和保密措施一定程度限制了学生的实训效果，同时由于学生能力的参差不齐，部分学生在工学结合实践中给企业的帮助不大，甚至有些帮倒忙的情况，这些也在一定范围内制约了企业和学校共建工学结合平台的积极性，造成一定的负面影响。 　　（二）开发虚拟化学训一体化平台的可行性和必要性分析 　　经过认真的分析和总结，我认为，和企业共建校企合