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①这段议论的论点是：精神缺陷可由相应的学问来补救。 ②两种论证方法：类比法和例证法。 ③两种修辞方法：比喻和排比。 如果一个人心志不专，他顶好研究数学；因为在数学底证理之中，如果他底精神稍有不专，他就非从头再做不可。如果他底精神不善于辨别异同，那末他最好研究经院学派底著作，因为这一派的学者是条分缕析的人；如果他不善于推此知彼，旁征博引他顶好研究律师们底案卷。 ①这段议论的论点是什么？ ②从全文角度来看，这一语段运用的是什么论证方法？ ③这里采用了什么修辞方法？ ①这段议论的论点是：精神缺陷可由相应的学问来补救。 ②整体论证方法（归纳法和例证法）。 ③修辞方法：排比。 多项选择题 1．培根认为，读书治学的目的是 A．娱乐休闲 B．审察事理 C．增长见识 D．权衡轻重 E．丰富语言 （ BD ） 2．“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化”采用的修辞手法是 A．比喻 B．排比 C．层递 D．对偶 E．夸张 （ ABC ） 3．下列《论学问》的例句中，运用类比法证明观点的有 A．有些书可以吞下，有不多的几部书则应当咀嚼消化。 B．人的天赋有如野生的花草，他们需要学问的修剪。 C．精神上的缺陷没有一种是不能由相当的学问来补救的，就如同肉体上的各种病患都有适当的运动来治疗似的。 D．请人代读节要，只适于次要的书籍，否则录要的书就和蒸馏的水一样，都是无味的东西。 E．如果他不善于推此知彼，旁征博引，他顶好研究律师们的案卷。 （ ABCD ） 4．下列例句，通过例证法来论证“精神上的缺陷可由相应的学问来补救”的有 A.愚鲁的人羡慕学问 B.一个人心志不专，他顶好去研究数学 C.把学问过于用作装饰是虚假 D.不善于辨别异同,他最好去研究经院派著作 E.学问变化气质 （ BD ） 5．在《论学问》中，用比喻来证明“学问变化气候” A．史鉴使人明智 B．射箭有益于胸肺 C．诗歌使人巧慧 D．缓步有益于胃 E．一定的运动有益于一定的病患（ BDE ） 郑伯克段于鄢 《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，我国早期的一部编年体历史著作，也是具有文学价值的散文名著。相传为春秋末年鲁国史官左丘明撰写。 记叙了春秋时期自鲁隐公元年(前722)至鲁悼公四年(前464)二百五十多年各诸侯国政治、军事、经济、外交等方面的历史事实，着重记叙当时诸侯列国之间的矛盾和争夺。内容丰富，线索分明，详略得当，擅长描写战争，作者将许多重大战役的起因、过程、双方的谋划、战场内外的斗争和战役的结果叙写得异常清楚，笔法多变。在叙事过程中，作者对人物的言行及内心活动，有比较生动的描述。对后来《史记》等书的写作有很大影响。 1．本文所要表现的主题是什么？ 2．简要分析共叔段、庄公、姜氏、颍考叔的性格特征。 3．举例说明细节描写在本文中对刻画人物性格的作用。 1．揭露了当时统治阶级的残酷无情和虚伪卑鄙。 2．郑庄公老谋深算，工于心计，伪孝伪悌，善于应变；共叔段贪婪狂妄，得寸进尺，愚昧无知；姜氏偏狭昏愦；颍考叔聪明机智。 3．作者选择了一些细节描写，例如庄公寤生，颍考叔“食舍肉”，庄公和姜氏隧而相见等，这些细节描写不仅使人物形象血肉丰满，而且对深化主题也起了重要作用。 既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之。无生民心。”公曰：“无庸，将自及。”大叔又收贰以为己邑，至于廪延。子封曰：“可矣，厚将得众。”公曰：“不义不昵，厚将崩。” ①这段话里揭示了共叔段怎样的性格特征？ ②这里体现了庄公怎样的性格特征？ ③这段话揭示了当时怎样的社会政治情况？ ④这段话中的中心人物是谁？其他人物有什么作用？ ①共叔段“命西鄙、北鄙贰于己”，又“收贰以为己邑”，表现了他贪得无厌、狂妄愚蠢的性格和他不断扩大势力范围，图谋与郑庄公分庭抗礼乃至某取王位的野心。 ②这里体现了庄公老谋深算、工于心计的性格特征。 ③揭示了统治阶级内部权利之争的残酷无情和仁义道德的虚伪性。 ④这段话中的中心人物是郑庄公。其他人物的作用是为了反衬，突出主要的人物形象。 遂置姜氏于城颍，而誓之曰：“不及黄泉，无相见也。”既而悔之。颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。公赐之食。食舍肉。公问之。对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹，请以遗之。”公曰：“尔有母遗，繄我独无！”颍考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。对曰：“君何患焉！若阙地及泉，隧而相见，其谁曰不然？”公从之。公入而