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体育艺术2+1项目中体育技能认定方法研究 　　摘要：目前全国正在推行新的教育课程，启动阳光体育运动活动，目的是为了在我国实行素质教育，使青少年全面发展。此研究论文，通过对实施体育、艺术2+1项目的学校进行详细的调查，如文献调研、实地考察、专家访谈等，再对其进行分析，找出存在问题，最后提出一些关于开展该项活动的对策和建议，为政府主管部门制定政策提供参考依据。 　　关键词：体育、艺术2+1项目 体育技能类项目 设计要素 　　一、问题的提出 　　目前，我国中、小学校在体育课程上开设体育、艺术2+1项目，是我国开展青少年学生阳光体育运动活动的首要工作，目的是培养新时代的青少年全面发展，增强青少年的体育意识，提高青少年的体质。随着社会的快速发展，追求阳光体育的趋势逐渐在上升，并形成一种体育锻炼的氛围，吸引学校的学生参与体育锻炼，号召全国人民都参与体育锻炼中来，形成一种社会新潮流，新风气。鼓励青少年从室内走向室外，从静态转入动态，来到操场，呼吸大自然新空气，立足于阳光下，自觉地进行体育锻炼，劳逸结合地学习。这既培养了青少年体育锻炼的兴趣，又有助于提高体质健康的水平。把体育、艺术2+1项目真正落实下去，这符合教育部的规划的精神，让学生掌握好体育技能和艺术特长，为学生的全面发展打下基础，为全面促进体育和艺术教育，推动课改，深化素质教育。 　　二、实施2+1项目面临的困境 　　（一）师资短缺是实施2+1项目的最大瓶颈。目前教育部在大力倡导阳光教育，但国内的课程存在很多缺陷，缺少像体育、艺术2+1项目这类的课程安排。课程改革势在必行，它要求学校充分发挥自己的主导作用，利用科研的力量，对课程改革加大投入，进行分析探究，找到新增课程的存在问题，并对这些问题进行实验研究。而对于教师来讲，则要自己进行这方面的课题研究。目前教育部已经推行新的体育课程--体育、艺术2+1项目，有利于推动素质教育，有利于孩子的全面发展，是完全符合《教育规划纲要》精神的。不过，在现行条件下，推行这一项目，应当完善人才评价与选拔制度。 　　（二）教学资??的匮乏限制了教师教学活动的开展。目前国内绝大多数的中、小学校中的教学设施比较短缺，场地器材配备不齐全，有的班级的学生数严重超过正常规定，加之对课时安排或教学场地的安排不合理等等，会给学生带来不利的影响，打击学生的参与积极性，逐渐形成不愿意上体育课的意识，甚至想尽办法逃课。学生对体育课的抵触情绪会影响体育教师的教学热情和责任感，教师在这方面的创新意识就很难被发挥出来了，体育教学也就难以进行下去了，教学改革也就只是空谈而已，这非常不利于开展体育、艺术2+1项目以及推行。 　　三、实施2+1项目的策略 　　（一）深刻认识到转变传统教学方式的迫切性。古人日：善歌者使人继其声，善教者使人继其志。通过这句古人说的话，我们可以看出在教学中教师的作用很重要，教学方法更重要，教师所采用的科学教学方法和艺术手段会提高课堂的教学效率。好的教学方法有助提高教学效率，反过来教学效率的提高一定是改变了教学方法。开展2+1的活动，丢掉那些不再适合现代教学的旧有的方法，提高现在的教学效率。如：在实际教学中，我们把以往的自习课或是晚自习的时间给取消，并且现在的学校不能让学生过早进校，同时还要在下午放学后立即离开学校，除非有什么特殊安排，否则一律不准逗留在校等等，这些新规定，给很多老师带来苦恼和压力，甚至还有少数的教师的一时不能接受新的教学改革，也有的教师另谋办法。针对出现的这一问题，学校有必要组织全体教师集中学习，让全体教师重新认识教学现状，使其重新定位，认识到改变传统的教学方法的必要性与紧迫性。 　　（二）以合理的评价制度为保障。针对国内的教学现状，全面实行新的课程，实施体育、艺术2+1项目，在开展体育、艺术2+1项目的活动之前，要事先预测好实施后的效果，做好相应的准备工作，来帮助活动顺利开展。具体操作：确定好学生的活动项目和结果，进行实施，在其过程中，给予学生真实的评价，制定各个方面的评价量表。在实际操作过程中，把学生的参与活动给列出来，再根据学生在活动的表现，记录下来，给出一个标准，参考这个标准的内容，分三个等级，分别是三星、二星、一星或是优秀、良好、合格，给出考核的结果。把测试的结果和学生在项目活动的表现和实施结合起来，把活动的效果和测试成绩对接，方能确保该项目实施的目的。 　　（三）教科结合，提升教师的教学与科研能力。目前，国内还没任何开展2+1的活动的经验，也没有相关指导和借鉴的成功例子，在教学中所面对难题，无法得到及时的解决，在没有任何帮助之下，只能自求自助，只有自己在实践中进行不断的研究和探索。作为改革的主体对象学校，要利用科研的力量，根据自身的条件，结合本校实际课题研究的活动，针对2+1的活动中的存在的问题，给予整理，并