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信息技术教学要培养学生应用信息技术各种能力 　　摘要 随着信息社会的来临，以计算机和网络技术为主的信息技术，已经在社会各个领域中得到广泛应用，并逐步改变人们的工作、学习和生活方式，信息技术的能力已经成为现代人最基本的能力和文化水平的标志。因此，信息技术教学要在实践中切实培养学生应用信息技术的各种能力。 　　关键词 新课程改革；信息技术教学；能力 　　世界各国都在积极发展信息技术教育，我国政府已经充分认识到在中小学普及信息技术教育的重要性。因此，教育部决定在全国中小学开设信息技术课程，这对社会的发展和教育的发展以及对学生个体的发展都具有深远的意义。而作为信息技术的核心，计算机是一种通用工具，同时计算机的操作是一种手、眼、脑高度配合的过程，是培养学生综合能力的有效方法，信息技术课程在培养学生信息能力方面有其优势，是培养具有社会发展需要的信息技术能力人才的一条重要途径。那么，怎样在教学中培养学生的各种能力呢？ 　　1 吸收知识养分，提高教师的信息能力 　　信息能力是对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传递的理解和活用的能力。信息能力是一种信息素养，是一种在技术层面、操作层面和能力层面的素养。作为信息技术教师是具备了一定程度信息能力的，但是由于信息社会的飞速发展，信息技术日新月异，知识就需要不断地更新。教师站在教育的最前端更应该对信息的获取和处理有一种特殊的敏锐性。如果忽视了自身能力的提高，对于学生的问题不知所云，不知道怎样去解决，学生就会对教师失去信心，就会对知识失去兴趣，所以教师的信息能力是提高学生信息能力的关键。信息技术教师就更应该努力成为“有能力在自己的一生中抓住和利用各种机会，去更新、深化和进一步充实最初获得的知识，使自己适应不断变革的世界”的人。 　　2 多种教法，有机结合 　　教学方法是教学所凭借的形式，它要为教学提供理论指导。不同的教学理念下所采用的教学方法是不同的。在传统的满堂灌课堂上通常是以教师的讲述为主，教师一个人在唱独角戏，学生进行???是被动式的学习，教学方法通常比较单一，这样不利于学生能力的发展。而新课改则要求教师在教学中要面向全体学生，营造一个以学生为主体的、民主的、积极主动的学习氛围，从而促进学生各方面能力的发展。因此，就要求教师采用多种教学方法并进行有机的结合。 　　1）通过创设情境，引发学生学习兴趣。俗话说：“良好的开端等于成功的一半。”在进入新课堂前，用新颖别致的引言创设恰当的情境，激发学生对学习内容的好奇，进而引起他们的兴趣。 　　2）步步设问，引流而上，体验思考的乐趣。通过设置疑问和设定目标可使学生产生新奇的情绪状态，诱发学习的需要指向学习任务，引导他们进行探索，通过探究解决疑问使学生产生适度的兴趣和焦虑，进行积极的认知和探索活动，获得新知识并进行创新。例如，在学习“剪切”和“粘贴”这一对操作时，笔者就从生活实际出发，首先问学生：“大家都知道剪刀有什么用途？”答：“剪东西的。”问：“如果我想把一张纸从一个地方剪下来放到另一个地方，我可以怎么办？”有的学生回答：“剪下来以后到另一个地方粘贴啊。”课上到这时，笔者就能体会到学生在设问下能够随流而上，并且思考了。这一个小小的例子就充分体现了设问的重要性。 　　3）激发和鼓励学生的表现欲。一定的表现欲往往可激发学生克服困难的意志，坚持完成某一项任务或工作。对一些性格比较外向，思维活跃，知识面比较广的学生，可故意给他们创造时机表现自己。例如，在学习输入法的时候，笔者就邀请了几个已经有打字基础而且性格比较开朗的学生到讲台前给大家介绍他自己是怎么打字的，主要运用的是什么输入法，用的这种输入法有什么样的优点，并让他给大家展示他所使用的那种输入法是如何运用的。在展示的过程中，这几个学生都非常谨慎、用心，努力使大家理解并能运用自己介绍的知识。待这几个学生介绍完，笔者及时引导学生进行补充、归纳、总结，这样，学生就能对常用的输入法有一个全面的了解，用起来也会得心应手。 　　3 利用“玩”的思想，引发学生的学习兴趣 　　教师有了一定的信息能力之后，就要在教学方法、内容等方面进行调整，充分引发真正意义上的学习兴趣。孔子曰：“知之者不如乐之者，乐之者不如好之者。”兴趣是最好的老师，利用学生的好奇心，引导学生主动地去探究它，想方设法知道其所以然。所以在信息技术课上笔者充分利用“趣味性”来指引学生。 　　中学生对游戏特别感兴趣，而计算机正具有能玩游戏的特点。根据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的兴趣，让学生在浓厚的兴趣中学习新知识，掌握新技能。 　　例如，学习指法是非常枯燥的，如果一开始直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学得很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。笔者在教学中