网络环境下大学英语自主学习开展.docVIP

网络环境下大学英语自主学习开展 　　【摘 要】 在网络越来越普及的今天，网络资源也被更多地应用到英语学习中。在大学英语自主学习过程中教师要发挥积极的作用，为学生创造良好的网络环境，以促进大学生自主学习能力的提高。 　　【关键词】 自主学习 网络资源 英语学习 　　自主学习的概念形成于20 世纪60 年代的关于培养学习者终生学习技能和独立学习能力的争论。1981 年，Holec 在其著作《自主性与外语学习》中率先把自主学习的概念引入语言学习，并把自主学习定义为对自身学习负责的一种能力，包括确立学习目标，确定内容进度，选择学习方法技巧，监控学习过程和评估学习效果。因此，网络自主学习可以理解为在网络环境下以自主方式能够管理自己英语学习的行为或者能力。著名语言学家科恩精辟地指出：“语言学习的成功取决于学习者本人，取决于学习者自身的因素及其充分利用学习机会的各种能力”。我们常说现在是终身学习的时代，因此教师不能再把对知识的传授作为教学的唯一内容，教师更应该注重对学生自主学习能力的培养。课堂之外的大量学习和实践是外语学习成功的重要保证，外语学习的这个特点要求学生有较强的自主学习能力，自主学习是外语学习成功的关键。网络英语自主学习是伴随英语教学的一种新型的语言学习模式。 　　学生在英语自主学习过程中离不开一个重要的资源，就是网络资源。网络资源是利用计算机系统通过通信设备传播和网络软件管理的信息资源。一般情况下，我们平时上网接触最频繁的网络资源就是网页，包括门户网站、搜索引擎、电子邮箱等，还有各种软件，如QQ聊天软件、有道词典、PPTV视频播放器等。网络资源由于其展示的文字、图像、声音、动画所构成的内容的形象性和直观性，相比传统的书本等学习资源，更易于激发学习者大脑的活跃度，调动学习者的主动性和积极性，是学生进行自主学习不可或缺的手段。在指导学生进行英语自主学习的过程中，作为教师要做到以下几点： 　　1. 建立英语相关网站，有效进行资源整合 　　互联网上的很多资源都是有利于学生自主学习英语的，如英美名人的演讲视频，英美脱口秀节目和选秀节??，以及各种英美门户网站（YAHOO，CNN，ESPN，NBA）等。教师可搜集利用相应资源，具体来说，比如在校园网内建立英语专题网站或BBS论坛，设计各类板块，如资源共享版，学习经验交流版，在线课程版（提供课件、讲课视频、习题解答等），英语讨论版（用英语对相关话题发表观点）等等。 　　2. 建立学生英语学习博客，展示自我并分享经验 　　大学生一般都有自己的博客，甚至还有个人主页。引导学生建立英语学习博客，提倡学生写下自己在学习中成功的经验或失败的教训，教师点评和帮助，用中文或英文皆可（用英文可锻炼学生英语写作能力）。除此之外，教师可以提议以班为单位或小组为单位共同写一个博客或者引进有关英语的名人博客组建博客圈，以利于相互交流。 　　3. 学会利用搜索引擎自主学习并解决问题 　　网络资源的丰富性和多样性决定了要想找到自己所需资源必须借助搜索引擎。使用搜索引擎有很多技巧，这些技巧有利于提高搜索效率，节省搜索时间，教师可在专题网站板块或QQ、博客中教授这些技巧。 　　4. 合理利用学习资源 　　网络环境下的大学英语学习资源包括来自于教材及网络的各种学习资料，以及教师和其他学习者的帮助资源。丰富的学习资源是大学生自主学习的基础，并为其提供了巨大的资料库。对于当前大学生而言，认识和选取学习资源是合理利用资源的前提及重要基础。首先，信息技术高速发展的时代，大学生身边的学习资源空前丰富，其中包括教科书、辅导书与工具书、音像制品，英文报刊杂志，电视广播节目及网络资源等。这些学习资源一旦与现代教育技术相结合，立即呈现出“强强联合”的巨大优势，为大学生有效学习创造出无比优越的条件。目前许多大学英语教材及学习书籍，不但对其内容进行了充实、完善与创新，将英语语言知识与学习策略、实践应用、跨文化交际能力的培养有机结合，而且，新型的教材都配有光盘或网络课程，信息容量大，专业水平高，使用灵活便捷，趣味性强，为学生提供了较之传统书籍更为广阔的学习资源空间。互联网的应用与普及，为英语学习创造了前所未有的机遇。面对取之不尽，用之不竭的海量资源，大学生可以充分利用网络轻松实现资料的搜索与知识的扩充。例如，学生可以通过搜索引擎对英语课堂上所提及的语言现象及相关背景知识进行自主学习，一方面扩展了英语知识的学习范围，另一方面，为学生培养自主学习及终身学习的良好习惯打下基础。网络环境下，虽然人机操作缺少了现实中师生或同学相互交流的情感氛围，但它所显现出的优势也是不容忽略的。各种聊天软件的使用使学习者之间的即时交流轻松实现，且避免了大学生在实际交流中因羞怯及焦虑所产生对交际的不良影响。网络中大量的音频及视频文件，更为大学生进行英语和语音模仿及资料赏析提