广东省兴宁一中高三200709月测试讲解课件（语文）.ppt

测试参考答案： 1．考点：多音字、常用字、习惯误读字的识记、辨识。 C．（吞咽yàn；连累lěi；垂涎xián） 2．考点：词语使用。本题考查考生结合语境准确运用词语（实词、虚词）的能力。 B．(“鉴赏”是鉴定和欣赏的意思，“鉴别”是辨别真假好坏，从语境“盲目地去模仿”看，应该说是“没有足够的鉴别(辨别)能力”；“观察”指仔细地看事物或现象，“观测”指观察并测量，从语境看这里应为“观测”) 3．考点：本题重点考查考生正确辨析词语特别是成语的能力。 A．洞若观火：形容看得很清楚。（“倚马可待”比喻才思敏捷，应改为“指日可待”；“目无全牛”比喻技艺纯熟高超，应改为“求全责备”；“侧目而视”形容畏惧而又愤恨，应改为“怒目而视”） 4．考点：病句辨析。考查6种病句类型。 B ．(A“近”和“左右”重复；C主客颠倒，“我对成都的休闲文化”；D动宾搭配不当，“博得”应改为“赢得”，“博得”词义较轻。) 5. 考点： 考查常见重点实词。 A（稍：不久） 6. 考点： 重点虚词。考查18个常用虚词。 D（A动词，成为 B连词\介词，因为 C助词，的 D则①用在假设复句中，表结果，可译作“就”；②表转折，译为“却”） 7. 考点：分析评价。人物性格把握。 D(①表现他的学识，③表现他的“不为穷通改节”) 8. 考点： 内容理解。 C（“明元帝因与刘裕有切齿之仇”错） 9．（1）考点：翻译 ①内廷许多亲近的人，都因为细小的过失而有了罪名，于是大家没有谁不逃避 躲藏。（“微过”“得罪”“莫”各1分） ②函谷关是天险之地，刘裕怎么能破关西人？他声言征伐姚泓，真实的意图或许还难以预料。（“函谷天险”表判断，1分；“何能”“或”各1分） （2）考点：断句 此非上策也/司马休之徒扰其荆州/刘裕切齿久矣/今兴死子幼/乘其危亡而伐之/臣观其意/必自入关/ 劲躁之人/不顾后患/ 10．考点：本题考查考生鉴赏文学作品的能力。 ①这首诗通过秋云、雨、青山和隐约可见的风帆等形象，描绘出一幅空明幽远的意境；②诗的后两句揭示了这样一个道理：不管路有多么曲折、遥远，总会找到前进的道路。③这正与陆游诗中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的名句相似。（三点，每点2分） 11．考点：名句默写 （1）道之所存，师之所存也 （2）庄生晓梦迷蝴蝶，蓝田日暖玉生烟 （3）故不积跬步，无以至千里 （4）檐牙高啄 钩心斗角 12．考点：筛选整合信息、分析综合。 C E（C项见第四段中“而艺术虚构却因为触及到了人类心灵的共同逻辑，反而比“历史”更真实。亚里士多德在《诗学》里反复强调的诗比历史更真实，说的就是这个道理。”E项见第五段中“我不认识官司双方，却想对原告方劝说几句……他们的后代怎么可以根据什么“历史记载”与历代民间艺术家打官司！”） 13．考点：对重点词句、重点概念内涵的理解。 C（见二三段） 14．考点：归纳内容、概括主旨。 ①过于重视记忆是中国文化的老毛病（或归纳三四段“对知识记忆的崇拜是中国社会的文化误区，是一个文化悲剧”）；（2分） ②中国文化应大力倡导多创造（或文末一句“‘创造’这个概念所引领的，是另一个更精彩的世界”）。（2分） 15．考点：引用的作用、效果。 苏东坡的这个例子轻松幽默、寓庄于谐（1分），再次形象生动地论述了艺术创造更重于“历史真实”（1分），阐明了作者对待中国文化的态度，（1分）为文章最后提出“中国文化应多点创造”的观点作铺垫和证明。（2分） 16．考点：分析综合。 (5分)①从“朝来”的鸟儿乱鸣，到“过午之后”的鸟儿静默，以时间为序，使文章思路清晰。②由听山中鸟儿“最美的语言”的愉悦，到听山雀的感慨，到听鹧鸪鸣声引起思乡之情，由浅入深地展现了作者的感情变化。(①2分，②3分，基本意思相近即可。) 17．考点：鉴赏评价。体会重要语句的丰富含意。 (4分)①鸟儿的鸣声清脆、缠绵、嘹亮；②它永远叙述着动人的爱情；③是自由、欢乐、天真的欢唱；④引发人们的思乡之情；⑤让人感受到自然和人世的沧桑。(答对3点得4分，答对2点得3分，答对1点得1分；所答意思相近即可。) 18．考点：探究。从不同角度发掘作品的丰富意蕴，进行有创意的解读。 ①在孤岛的作者寄情于鸟，吐露自己追求自由欢乐的心声；②希望像鸟儿一样回到那片“深山广林”，表达了回归故乡的愿望。(每点3分，其中答到“追求自由欢乐”“回归故乡”这一关键意思的即可各得2分) (6分) 19．考点：本题考查学生对文章内容进行分析和概括的能力。 （1）战略设计仅以占领巴格达为目的，没有改变地区政治结构的雄心大志。（2）少量技术先进的部队只拥有推翻萨达姆的资源，但没有处理占领后局势的必要资源。（3）对占领后的困难设想不充分。（4）没有平叛的负责人，更没有平叛的计划。（5）只是部分军队片面地吸收了战争教训。（