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高校女大学生思想政治教育困惑与对策 　　［摘　要］随着高等教育的发展，高校女大学生在数量和群体特征方面都发生着深刻变化，并在思想政治教育上呈现出复杂多元的特点。为此新时期在加强女大学生的思想政治教育中，必须贴近女大学生的实际，根据女大学生的思想和心理特点，从价值观、环境氛围、教育体系及学生主体意识等方面针对性地加强思想政治教育，帮助女大学生树立正确的人生观和成才观，提高女大学生的综合素质，构建完善的女大学生思想政治教育工作格局。 　　［关键词］女大学生；思想政治教育；困惑；对策 　　［中图分类号］G641 ［文献标识码］ Ａ ［文章编号］ １００９ — ２２３４（２０１２）０４ — ０168 — ０2 　　加强和改进大学生思想政治教育是高校当前一项十分重要的任务。女大学生作为高等教育中的一个群体，它的发展趋势和发展状况体现着我国教育事业的发展和我国女性受教育的程度，它的思想政治教育程度折射着我国全面建设小康社会过程中妇女人才的培养和开发。但随着社会主义市场经济和改革开放的深入推进，国际国内形势的复杂多变以及高等教育的巨大变化，我国女大学生在数量上和群体特征上发生深刻变化，思想状态呈现出复杂多元的特点，高校女大学生思想政治教育问题突显。 　　一、高校女大学生思想政治教育的困惑 　　高校思想政治理论课作为思想政治教育的主渠道，无疑起着主阵地的作用。但不可否认，在传统教学模式影响下，目前高校的思想政治课更多的是一种“静态”被动的模式教育，片面强调学生是教师完成教育任务和实现国家政治目标的工具而忽视了学生的主体性。课堂教学相对封闭，教学的手段陈旧单一，理论联系实际困难，在一定程度上只是树起了“骨架”，而缺乏“血肉”。 高校思想政治理论课缺乏针对性和吸引力，对影响女大学生就业、择业及身心健康等现象无力解释，无法适应新形势下思想政治教育所面临的新问题及新变化。从而学生产生厌烦情绪，甚至抵触情绪，教学效果受到严重影响，使严肃的思想教育显得苍白无力。高校女大学生思想政治教育的困惑具体有以下几点： 　　1．理想、价值观念多元??从整体上看，女大学生的思想、政治、文化的主流是健康、积极、向上的，她们中的多数人想成才、有积极的人生理想和目标，但在社会转型中的各种新旧矛盾的冲击下，历史的、社会的以及女性生理特点的因素夹杂着市场经济不成熟伴生下的法制不健全、道德制约乏力、就业性别歧视等等原因，“男强女弱”的性别角色和传统观念潜移默化地影响着女大学生的自信心和意志力，消解着她们对远大人生目标的追求；拜金主义、享乐主义、功利主义等思想影响下，女大学生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、拼搏意识和道德意识弱化、社会责任感缺乏、团结协作观念较差等等问题。女大学生不关心政治，缺乏集体主义精神、社会责任感，缺乏竞争意识，过分依赖家长和社会，抗挫折能力差，追求成功的捷径，爱慕虚荣，言谈举止轻浮浅薄、缺少公德，认为“干得好不如嫁得好”等等现象严重冲击着女大学生的价值观念，影响着女大学生的整体形像及她们的健康成长。 　　2．易产生现实空虚感。信息时代的国际互联网为女大学生的思想政治教育开辟了新领域，作为一种新载体，它有利于女大学生掌握利用获取信息和知识的本领，接受信息的渠道方式多元化，有助于扩大知识面，开阔视野。但作为一把双刃剑，网络的许多负面效应也不容忽视的，它干预着大学生的行为模式、价值取向、政治态度和道德观念。尤其是网络的新鲜性、丰富性、通俗性、虚拟性在一定程度上满足女学生的理想寄托、情感宣泄、效益观念、功利思想，导致那些因目标模糊、学习无兴趣、人际交往能力弱、经济困难，心理自卑的女学生一方面过分依恋网络，沉迷于网络，缺乏基本的生存、生活技能，逃避正常的社交，缺乏实践经验，实际解决问题的能力比较弱；另一方面则因虚拟和现实之间的反差，对教师的正面引导表现出选择的、质疑的态度，从而给思想政治教育增加了难度。 　　3．女性主体意识的缺失。所谓女性主体意识，即指女性作为主体对自己在社会中的地位、作用和价值的自觉意识。〔1〕女大学生作为一个女性群体之一，多数对主体意识有一定程度认识，注重自我价值的实现，关注整体利益，强调其自主性。但在传统思想影响下，部分女大学生还未摆脱传统文化塑就的“女人”形象，女性主体意识比较弱，在在残酷的社会现实面前，习惯于把自己定位在配角的地位，自愿承担相夫教子的责任，放弃在事业上进步的机会，政治意识、成才意识淡薄，自卑、自怜、自弱，缺少自主性，依赖心理严重，加之大多数高等教育在研究领域和对象、主题、内容、方法及结论等各方面都更多倾向于男性中心的价值体系，忽视女性成长的现象，导致女性主体意识的缺失和滑坡，女大学生道德认知方面出现迷茫和混乱，影响了女大学生思想政治教育的实效性。 　　二、对女大学生思想政治教育的对策