基于教师Blog的个人知管理和教学探讨(论文).docVIP

基于Blog的个人知识管理探讨个人知识管理从实用的角度来定义“个人知识管理”，它一般指个人通过工具建立知识体系并不断完善，进行知识的收集、消化吸收和创新的过程个人知识管理软件工具供依据个人知识管理特点，来协助个人更省时省心管理文件、更容易养成知识管理习惯的软件工具；并在此基础上提供学习等其它辅助功能软件工具个人知识管理个人知识管理 基于教育Blog的教师个人知识管理探讨教育Blog/userlog6/83781/index.shtml, 里面收录了快1000篇我的学生写的数学周记，《小数学课程标准》中指出：“教师应该充分利用学生已有的生活经验，指导学生把所学的数学知识应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值”。学习数学知识，是为了更好地去服务于生活，应用于生活，学以致用。所以我最近四年来我一直给学生在每周星期五布置了一种特别作业：写数学周记。我还把学生的数学周记制作成我的博客。 那么，如何运用教育BLOG为个人知识管理和小学教学服务呢？ 一、只有在拥有较多的知识的情况下，个人的知识管理和教学才有意义。 一般来说，仅有十多篇网络日志的时候，并不需要知识管理，也不影响BLOG的功能。但是，如果日志达到30篇以上，知识管理的重要性就开始凸现出来。所以，知识管理的第一步是知识的学习（也叫知识或资源的获取）。一般来说，每一位教师都有自己的知识学习的方法，都有自己获取知识的渠道，教师的个人知识学习有以下途径： 1、自己的实践积累。这是教师最重要也最容易被忽视的知识来源，教师的智慧、经验、课堂上发生的事件、多年的教案、笔记等都是非常宝贵的知识。教师要善于从自己的经验中学习。 ２、教师间的观课和研讨。教师的很多知识，尤其是隐性知识来源于对其他教师，特别是优秀教师和有经验教师的观察、模仿和创新。 ３、地区或学校组织的培训。这种培训采取专家讲座、头脑风暴等形式，通过个人感悟和协作交流的方式使隐性知识显性化。 ４、教师个人际网络。人际网络是可以获得最直接、最深入知识的重要来源。通过人际圈子可以获得书本上和其他渠道中不能获得的知识。教师在校内外的人际圈子越广，交往人员的素质越好，可以学到的知识就越多。 ５、传统媒介。获取知识的媒介很多，如书、报、杂志、广播、电视等。 ６、信息技术。善于通过搜索引擎在网络上学习。 如果重视知识或资源的积累，那么重视知识管理的时代也就到来了。教师个人知识管理,是教师个体有意识、有目的地运用知识管理理念,对教师个人的知识进行获取、存储、应用、共享和创新的过程。教师通过个人知识管理,有助于实现显性知识和隐性知识的转化,有助于提高工作绩效,促进教师专业化发展。 参考资料：略