初中英语主动型任务设计和改进.docVIP

初中英语主动型任务设计和改进 　　【摘要】要想把先进的教育教学理念转化为具体的实践行为，就要改变传统的教学模式，建立新型的师生 　　关系，形成一种师生互动的课堂气氛，充分发挥学生的主体作用，养成自主学习的习惯，培养自主探究的 　　实践意识，从而走向大胆创新。 　　【关键词】M型（主动型）S型 （被动型）任务情境 　　初中英语教学中始终有一个难以解决的问题，那就是大多数学生自主学习精神和自主学习能力的缺失。学 　　生从小学到中学一直习惯于跟教师学习，缺少自主的意识。表现在课堂上，学生习惯听命于老师，很少 　　独立学习和思考，处于被动灌输的地位；表现在课后，学生缺乏自主预习、复习以及钻研的意识，学习自 　　觉性和主动性得不到发挥。 　　如何让英语课成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和 　　拓展视野的过程？倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作 　　等方式，实现任务的目标，感受成功，让学生在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度 　　，促进语言实际运用能力的提高。 　　一、 引导学生进行M型学习 　　1、 自编一个英语寓言故事 　　为了引导学生进行积极、主动地预习，我特意编了这样一个小故事： 　　The Traveler and His Slave旅行者和他的小奴隶 　　A traveler is about to set out on a journey. He saw his slave stand at the door stretching 　　himself. He asked him sharply: Why do you stand there gaping? Everything is ready but you, 　　so come with me instantly. The slave, shaking his head , replied: O, master! I am quite 　　ready; I have finished everything you asked me to do .it is you for whom I am waiting. The 　　traveler said :You can help me with this things .Dont just stand there ! The slave 　　carried the big bag and went away quickly, weeping. 　　一个人打点好了行装准备出发。这时，他看见他的小奴隶仍站在门口打呵欠，便严厉地对他说：为什么 　　你还站在那里打呵欠？一切准备妥当，只等你了，赶快跟我走吧！小奴隶摇着头回答说：主人！我…我 　　做完了你说???每一件事，我等你等得都打呵欠了。那你可以帮我理这些包啊！干等在那干什么？主人 　　大吼道。小奴隶哭哭啼啼的，背上那个沉重的大包，走了。 　　2、 故事之后的问答，隐喻两种不同的学习类型 　　T: Who would like to be the slave ? 　　(None of them wants to be a slave .) 　　T: Why dont you want to be the slave ? 　　S1: He is always controlled by his master. 　　S2: He cant do things freely. 　　S3: He has no freedom . 　　S4: …(学生沉浸于故事中，积极发言) 　　T; In our study, what shall we do ? 　　S1: We should study ourselves 　　S2: We should not always wait for our teacher . 　　S3: …（学生开始明白老师的真正用意） 　　T: Id like you to prepare the lessons before class. In this way, you will be the master of 　　our study . Would you like to be that ? 　　SS: Yes ! 　　在这里，我巧妙地利用学生的童心，用童话作为工具，引导学生认识到：如果积极主动地去学，这 　　样会使学习活动变得轻松有趣；如果消极被动地去等，就会使学习活动变得枯燥乏味。 　　3、 两种不同形式：M型和S型 　　两种作业。愿意主动学的，就做M(master主人型)作业；愿意被动等的，就做S（slave 奴隶型） 　　作业。多数学生都如我所