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地方理工科院校拓展留学生招生渠道研究 　　摘要：深入分析了制约工科类高校留学生教育事业发展的现实问题，针对问题提出了以“发挥学科专业优势，错位竞争、优势转化”为重点的拓展招生渠道、扩大规模、发展留学生教育的途径与方法。 　　关键词：留学生教育；招生渠道；电力特色 　　作者简介：魏永红（1961-），女，四川合江人，上海电力学院国际交流学院院长，教授。（上海 200090） 　　中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2013）01-0192-02 　　大力发展留学生教育，是提升国家软实力的重要战略。《卓越工程师培养计划》（2010）同样把扩大工程教育的对外开放，扩大来华接受工程教育的留学生规模纳入重要任务之列。我国地方工科高校应抓住发展机遇，发挥特色优势，准确定位，扬长避短，积极拓展留学生招生渠道。 　　一、制约地方工科高校留学生招生的主要因素 　　1.专业面窄，可供留学生选择的余地小 　　我国地方工科院校一般都具有学科单一、专业较少、规模不大的特点，这为拓展留学生教育带来了不小的困难。据教育部2000～2010年来华留学生数据统计，进入21世纪以来，来华留学生规模快速扩大，留学生总数由2000年的52150人增长至2010年的265090人。留学生首选专业排名前三位的分别是：汉语言、医学类、经济类，三者相加长期占据留学生所学专业比例的70%以上，而工科生所占比例则长期徘徊在6%左右，其中地方工科类高校所占比例更低。由此可见，地方工科高校由于专业和学科的局限，可供留学生选择的余地小，加上知名度不高，在招收留学生方面面临着比其他综合性大学要困难得多的局面。 　　2.由于长期归口行业管理，养成了外向不足而内敛有余的办学风格 　　由于地方工科高校原来大多属于行业管理高校，行政和业务范围主要局限在行业内部，与行业以外尤其是国外的联系不多，主要表现在以下几个方面： 　　（1）与国外高校合作项目少。如通过与国外高校签署合作协议，开展中外师生互访，特别是以分段学习、联合培养的方式，吸引已在国外高校就读的本科生、研究生到国内地方工科高校完成本科或研究生学习的很少。 　　（2）多数高校未与国外信誉好、生源充分的留学中介机构建立起稳定的联系。 　　（3）办学优势、特色资源挖掘不够，未能有针对性地与国内、国外相关政府部门和行业企业建立有效的合作关系。 　　3.奖学金种类少，缺乏吸引力 　　据教育部统计，目前，85%以上的工科留学生来自我国周边国家、撒哈拉以南非洲国家，以及西亚、北非等欠发达地区国家。对于这些国家的留学生来说，奖学金有很大的吸引力。但是，由于种种原因，地方工科高校除了政府奖学金之外，其他类型的奖学金则非常少，奖学金类型和金额均无法与综合性大学相提并论。 　　4.课程设置国际化程度低，有些高校甚至还未开设全英文课程 　　由于历史原因，英语是不少非洲国家的官方语言和教学语言；在当今世界，英语正在成为一种国际通用语。为了推进高等教育国际化，吸引更多的外国留学生赴本国留学，许多非英语国家的政府部门如法国、日本、韩国等，即使在金融危机的情况下，都采取有力举措，提供财政支持以鼓励高校开设英语授课课程，高校为此也进行了积极努力。据统计，2009年之前的三年里，法国高等院校所开设的英语授课课程从700门增至1200门。我国综合性大学和“211”高校也已为留学生普遍开设了全英文课程。如东华大学自2007年开始，服装学院与国外大学联合开设了27门中外教师联合授课的课程。2009年4月，东华大学国际文化交流学院成立国际项目部，开设的企业管理和国际贸易两个英语授课本科项目，第一期就吸引了来自14个国家的留学生。2009年，大连医科大学有学历教育留学生1100余人，留学生英文授课本科专业覆盖了全部本科专业的50%，实现了以英语授课为主、双语授课及中文授课为辅的留学生教学模式。但是，在地方工科高校，课程设置还主要以国内学生培养为主，全英文授课的课程比例很低，有些高校甚至连一门全英文课程都没有，这些都是招收留学生的不利因素。 　　二、发挥特色优势，大力拓展留学生招生渠道 　　1.发挥学科专业优势，错位竞争，拓展招生渠道 　　由于地方工科高校的行业特点，与原来所在行业联系紧密的学科专业，在国内高校专业排名中大多位于前列，这是地方工科高校的优势所在。因此，在留学生教育事业发展中，工科高校只有用足、用好学科专业的特色优势，以特色制胜，才能赢得发展空间。 　　（1）与办学特色相近、学科专业对口的国外高校签署合作协议，联合举办多层次、多种类的中外合作办学项目，如以分段方式联合培养本科生和研究生，委托外方学校举办赴中国留学预科班，开展中外师生校际交流等。合作协议签署后，中外双方需加强协调沟通，中方应定期赴