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如何提高小学英语时效性 　　摘要：在当今社会英语成了越来越重要的一门学科，我们农村学校在这种趋势的发展下，开始英语教学。但是因为接触的时间短，不论是师资还是教学质量都属于参差不齐的阶段，有的孩子连一节正规的英语课都没上过，26个英文字母也认不全，在这种情况下提高农村小学英语教学质量首先要营造良好的英语学习氛围。良好的英语学习环境氛围能有效促进英语学习，提高教学效率。英语是一门实践性、交际性都很强的课程，教学英语的最终目的是让学生能够自如地去运用它、驾驭它。 　　关键词：小学英语；学习环境；课堂效率；精心备课 　　中图分类号：G623.31文献标识码：B文章编号：1672-1578（2012）12-0155-01 　　1.营造良好的英语学习外围环境 　　1.1学校布置英语化。在校园里，努力做到让学生能在每个角落都看到英语，英语宣传橱窗，各类标牌等。在教室里，努力能让学生看到自己的作品，如英语书法、英语手抄报等。 　　1.2建立英语评比激励机制。教师可开展各类评比，可在班级里贴上评比表格，记录学生每一次课堂上的小小的进步。可以定期评选校级英语小明星或英语标兵，在期末评比中增加英语学习积极分子，让学生体验英语学习的成功感，以便形成人人争优的良好风气。 　　2.用心营造学习英语的内在氛围 　　2.1周密备课，精心设计好每一节课，突出重点，巧化难点。知识的学习是一环扣一环，精心设计好每一节课是教师这个职业对我们每个人提出的要求。毛泽东说过：做好事并不难，难的是一辈子做好事。我说：上好一节课并不难，难的是天天上好课，在备课上，我善于把握各个年级的侧重点、每册课本的知识点，弄清每册课本的着重点，每个单元的联系点，每开课前，备好整个单元，反复研读整个单元的所有内容，几乎把整个单元的内容熟记于心，反复翻看教参教材，弄懂教材的编排结构，找出最佳切入点，选择最恰当的教学方法。比如六年级上册第四单元，从表面上看，A部分与B部分好像没有多大联系，其实A、B两部分都在渗透一般现在时。A部分为B部分做了很多的铺整，从孩子们感兴趣的爱好入手，逐步引入到学生对时态的了解，其中A部??Les′s　talk中的He　likes　collecting　stamps，too.起着至关重要的承上启下的作用。备课中抓住这个切入点，许多问题就会迎刃而解。又如本册课本第一单元的A部分与第五单元的B部分，有内在的联系，我在进行第一单元A部分时，就已为第五单元的B部分做了充分的埋伏。除了备课时通盘考虑外，还要突出重点，巧化难点，把学生的实际情况考虑进去。突出重点，有利于顺利完成教学任务；巧化难点，便于突出重点，新课程的许多地方，难点并不是重点，处理不好难点，很容易让课堂教学一败涂地，结果是重点没抓住，难点没突破，处理这部分难点时，我想了许多办法，如在第五单元A部分的Let′s　read中，有一句She′s　really　beautiful，这句话可能不是其他学校学生的难点，可它是我们学生这节课学习的难点，不难理解，而是难读，备课时，我把一个学生考虑了进去，他是六·一班的一位男生，长得面若桃花，因为学习习惯不好，各门功课都不好，英语更不例外，平时难得有机会表扬他，这次我想机会来了，经过周密的考虑，我准备这个难点由他解决。上课时，他象往常一样，我要时不时地注意他一下，突然我说：XX　is　beautiful大多数学生先是一楞，包括他在内，个别学生小声说出意思后，全班哄堂大笑，我镇静地看着全班学习说：X　X不但beautiful，而且He′s　really　beautiful（板书reallv　beautiful）他真是漂亮，听到我真诚地赞美，全班学生不再哄笑，而是羡慕地看着坐在前排的他跟我学说这句话，学生们在轻松愉悦中很快学会并掌握了这句话。而他呢，终于在这节课坐稳了凳子，美滋滋地听我讲课，直到下课，还目送我走出教室，后来每次上课前他总主动帮我搬凳子，放好录音机，围在我身边说这说那，对我的每一次规劝都点头答应，我可谓一箭双雕，既突破了教学难点，又拉近了一个差生与我的距离。 　　2.2课堂设计中注意动静结合。学生静不下心来，就学不进去，总让学生处于静的状态，学生显得没有生气，，学习效率也不高，课堂上，我采取的方法是先静后动，静动结合，在课堂开始阶段，也是孩子们思想最集中的时候，抓住这个阶段授新课，让学生明白本节课要学的知识点、要点，新知就如一股清泉，流入孩子们心中，脑中。要让孩子们继续保持清醒的大脑，高效学习，需要及时调节状态，让他们动起来，比如进行比赛，做游戏，小组互动等等，采用形式多样，丰富多彩的练习方式，让学生热情地投入到学习中去，这个阶段我不去过多注意孩子们的细节，多包容多鼓励，使他们轻松自由学习。我不赞成从头至尾都让学生激动不已的课，尤其是高年级的课，不适