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实现现代教育观念和现代教育理念飞跃 　　2012年以来，我有幸参加了河北省农村中小学骨干教师远程培训，通过培训，我学习了《义务教育语文课程标准（2011年版）》解读；《中学教师专业标准（试行）》解读；2011年版课程标准指导下的初中古诗文阅读教学；2011年版课程标准指导下的初中现代文阅读教学；2011年版课程标准指导下的初中语文综合性学习；2011年版课程标准指导下的初中语文作文教学；初中语文案例观摩与学习；教师职业道德的自我修养；教师职业道德解读与实践导行；微型师德案例等11门课程。通过国培计划项目的学习，解决了自己现代教育观念落后的问题，使自己现代教育观念和现代教育理念落后的难点得到了有效的突破，实现了自己在现代教育观念和现代教育理念上巨大进步，可以说是收获颇丰。 　　现代教育理念是：“注重对知识的理解，增强学生的能力，培养健康人格，并促进三者之间的和谐发展”现代教学思想。在这次骨干教师远程培训中，我紧紧围绕着突破自己现代教育观念和现代教育理念落后的难点，实现了飞跃。 　　一、学习现代教学技术，提高现代教学观念。 　　我中学高级也评聘过去9年了，年龄大了，但是在工作过程中，感觉近几年以计算机和网络为核心的信息技术异军突起，在社会各个领域广泛应用，在教育教学上应用也十分广泛。我们教师进修学校负责全县教师的远程教育培训和骨干教师培训，我是副校长，也分管这个工作，感觉时刻都要用到现代教学技术，就是在一般学校见不到的微格实验室，我也涉猎了很多，我们邯郸市的武安、峰峰的微格实验室质量就很高，对指导教师的教学起到了很大的作用。作为引导时代新潮流的教育行业要运用现代教育技术，必然要求每一位教育工作者都要迅速更新自己的教育思想理念，发展现代技术在教学中的应用。现在很多学校开创了校园网站，建立了计算机网络教室，实行了网上教学，多媒体课件教学等等，多种形式齐头并进，让我们看到了现代技术应用于教育是对教育本身一个质的突破，在运用现代教育技术的同时也提供了自己的现代教育观念。 　　二、把现代教学技术和现代教学观念运用于语文教学。 　　在我们学习的《2011年版课程标准指导下的初中古诗文阅读教学》中，北京市八十中学初中部的语文教师刘茜玉所讲授的《岳阳楼记》都在不同的教学环节运用了不同的现代教学方式。刘茜玉在课堂的开头引导学生理解悲、喜二字的时候，设置了2个问题：1）在文中找到出现悲、喜的地方。2）分析迁客骚人“悲”的原因。这个时候老师播放了朗读的片段视屏，体会感受。分析为何而喜？视频的效果就很好，调动了学生的兴趣，刘老师在视频后总结说：“感物而动，因物悲喜是人之常情，我们似乎也无可厚非，日常生活中即使没有抑郁不平之事，看到刮风下雨或者是晴空万里，我们都会有不同的情绪反应。”学生就完全理解并接受了。 　　在讲到“若夫霪雨霏霏，连月不开；阴风怒号，浊浪排空。日星隐曜，山岳潜形。”刘老师说：“老师给您们找了一段视频，你们再来感受一下那种阴惨的悲凉的景象。”（播放视频）“加上这样的画面、音乐和朗读，的确给人一种压抑的感觉，也难怪迁客骚人会发出那样的感慨了。看完了洞庭湖的阴天，讲到“至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。”下面我们再来领略一些洞庭湖的晴天。（播放视频）看完视频，我震撼了，我上学的时候也学过这篇课文，也会背诵这篇课文，多少年来自己也时常朗诵这篇课文，也时常想象这篇课文的景色和场面，但是在这个时候看到了这个视频，感到那种阴惨的悲凉的景象和洞庭湖的晴朗朗的天气景象深深的印刻在我的脑海里。 　　从这里看出，现代教学技术的作用有着不可替代意义，因此我们要加强现代教学技术方面的理论学习，明确现代技术在教育中发挥的重要作用，同时，也要不断完善自身素质，使自己能游刃自如的操纵各种现代化教育手段。我们只有将发展现代教育技术与改革教育思想理念同步进行，才能促使教学改革的顺利进行。 　　三、实现现代教育观念和现代教育理念的飞跃。 　　顺应时代潮流，跟上时代的脚步，准确把握时代的脉搏，不断学习先进的教育教学理论，更新思想观念。实施语文教学，应注意渗透“育人教书”、“以人为本”等现代教育理念。有什么样的教育理念，就有什么样的教育态度和教育行为，甚至就有什么样的教育性质与教育状态，因此实现现代教育观念和现代教育理念的飞跃是一个骨干教师的必要条件。 　　要实现现代教育观念和现代教育理念的飞跃，必须在先进的教育科学理论指导下探索新的教学模式，并在此基础上努力优化中学语文教学过程。在中学语文教学中应用现代教育理论和多媒体计算机技术，改造传统教学模式，设计新型的教学模式以优化教学过程。把语文教学中的阅读、作文教学与计算机教育有机地整合在一起，做到古诗文阅读、现代文阅读理解、作文训练、电脑应用紧密结合。通过新