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宪 法 学 Science of constitutional law 《庄子· 知北游》 东郭子问于庄子曰：“所谓道，恶乎在？” 庄子曰：“无所不在。” 　东郭子曰：“期而后可。” 　庄子曰：“在蝼蚁。” 　曰：“何其下邪？” 　曰：“在稊稗。” 　曰：“何其愈下邪？” 　曰：“在瓦甓。” 曰：“何其愈甚邪？” 曰：“在屎溺。” 刘进成案 2002年下半年，杭州退休教师刘进成在上城区的住所面临拆迁。其后一年多，因认为拆迁不公、拆迁条例违反宪法，到各级政府部门上访了近百次，均未得到有效回应。2003年3月7日，刘进成与另外十余名普通市民身穿白大褂在杭州市上城区政府门口“宣传宪法”。 刘进成案（续） 但第二天，他被警方以扰乱区政府的工作秩序为由，处治安拘留10天。刘不服。在经历行政复议等一系列程序后，向杭州市上城区人民法院状告上城区公安分局，要求警方撤销处罚，并向他书面道歉。11月26日，该行政官司首次开庭，刘进成即当庭被判败诉。 绪 论 一、宪法学的概念 宪法学是以宪法、宪法现象及其发展规律作为研究对象的社会科学。 1．宪法学是一门社会科学 2．宪法学属于法学分支学科 3．宪法学的研究对象 ：宪法、宪法现象及其发展规律 代表人物 1840年林则徐《四洲志》与魏源《海国图志》首先介绍西方议会； 1870年，王韬从欧洲归来，次年写成《法国志略》，首先介绍法国宪法； 1893年郑观应《盛世危言》首次要求清廷“立宪法”、“开议院”，实行立宪政治； 王鸿年1902《宪法法理要义》是中国人撰写的最早的宪法学著作。 （1）孙中山先生宪法思想的形成及其专题研究 。如:谢瀛洲的《五权宪法大纲》（1926）、程乾初的《五权宪法的理论与实践》（1924）、朱佛公的《五权制度》（1929）、萨孟武的《五权宪法》等。 （2）宪法学教育开始发展。如钟赓言的《宪法讲义》（1919年）是较早的宪法学讲义，首用于朝阳大学。 （3）开始出现研究宪法学的组织：如1922年北京宪法学会等。 （4）对外国宪法问题的研究，从单纯介绍日本宪法转向介绍、研究欧美国家的宪法。 三、学习宪法学的意义 1．有利于推动宪法理论的发展和创新，从而丰富和完善宪法学的理论体系 。 2．有利于树立“宪法至上”的观念，增强宪法意识 3．有助于其他法律专业课程的学习 四、学习宪法学的方法 * * 庄子 刘进成穿着这样的白大褂“宣传宪法” 一、宪法学的概念 二、中国宪法学的产生和发展 三、学习宪法学的意义 四、学习宪法学的方法 二、中国宪法学的产生和发展 1.萌芽时期：鸦片战争到清末预备立宪 2.形成时期：从1911年到1930年 3.发展时期：从1930年到1949年 4.新中国宪法学建立和发展时期 （1）宪法学教育得到了进一步发展，许多大学专门开设了宪法课程（清华、北大）； （2）比较宪法的理论研究有了进展，出版了一些专著，如1935年王世杰、钱端升《比较宪法》等； （3）宪法学专题研究的开展，如1940年铁怀的《妇女宪政问题读本》、伍启元的《宪政与经济》、潘公展的《宪法与教育》等。 （4）新民主主义宪法理论的产生。 （1）初创阶段：1949年～1957年 （2）曲折发展阶段：1957年～1965年 （3）停滞阶段：1966年～1976年 （4）恢复和发展阶段：1978年至今 “博学之、审问之、慎思之、 明辨之、笃行之” ——《礼记·中庸》 【推荐书目】 郑也夫著：《与本科生谈：论文与治学》，山东人民出版社