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浅谈中小学音乐教育与素质教育结合 　　摘 要 由于近些年来，我们基础教育已开始实施向素质教育转型的重大改革，中小学音乐教育即是可贵机遇也是严峻挑战，因此本文主要分析了什么是素质教育及目的，如何将音乐教育与素质教育有机的结合，以及怎样提高音乐教育的整体素质几方面的问题。 　　关键词 音乐教育 中小学 素质教育 　　一、何为“素质教育” 　　素质教育是以全面提高学生的综合素质为目的的教育，他所追求的不是分数和升学率，而是育人，这是素质教育与应试教育的本质区别，其次，素质教育是人类以自身的身心素质为对象的再生产和再创造，是人类运用自身创造的物质文明和精神文明的历史成果去开发，塑造和完善年轻一代身心结构与功能的社会实践方式，开发的是受教育者的身心潜能，完善的是新一代合格公民应具备的基本素质，我们在各种资料中可以看到对素质教育的内涵有许多??同的意见和看法，而我个人认为，素质教育还应从以下几个方面来理解：第一，素质教育是对全面教育发展方针的体现和深化；第二，素质教育是面向全体学生的普及教育，而不是只为少数学生的英才教育；第三，素质教育是以学生为主体，重视个性发展与创造力培养的教育；第四，素质教育是强调内化的教育，即要求受教育者把那些外在获得的东西，内化于自己的身心，形成一种稳定的，基本的，内在的个性心理品质。 　　综上所诉可以让大家对素质教育有一个大致了解，那么在了解其基本概念之后，摆在我们面前的问题就是怎样更好地将“素质教育”在音乐教育中体现出来，使两者充分的结合，以其推动素质教育这一方针的全面发展，在我国，基本音乐教育的任务是培养和造就一大批懂音乐，具有一定的审美能力和欣赏音乐的人才，要想提高全民的音乐素质，就必须从小学和中学的基础音乐抓起，面向全体学生采取不同的教学手段，对学生进行音乐艺术教育，全面提高学生的文化素质，促进学生生动活泼的发展，是学生成为“合格加特长”的人才，这就是全面提出了素质教育的全部内涵。 　　二、音乐教育在素质教育中所起到的特殊作用 　　音乐学科与其他学科在“传道 授业 解惑”上有着共同之处，但音乐作为一门声音和感情的艺术，它主要通过其生动的内容，优美的音乐旋律和鲜明的音乐形象来达到感染人多目的，从而使他区别于主要以逻辑思维为教育手段的数 理 化等学科。因此，在全面推进素质教育中，音乐有着不可替代的作用，其作用表现为：①音乐可以制造良好的氛围，陶冶性情，培养学生的学习兴趣。②发展人的形象思维，丰富和培养青少年的想象力，创造力，形象思维（艺术思维）和逻辑思维组成了人类的思维体系，而形象思维是人类获得想象力和创造力的前提，其实，天才的特征并不是他们的智力，而是形象思维和创造能力的超群。③有利于优化学生的认识过程，有助于培养学生的情感品质。从以上几点可以看出，音乐教育在素质教育中的特殊作用。 　　三、如何使音乐教育与素质教育更好的结合 　　（一）制造氛围，陶冶情操；注意培养学生学习音乐的兴趣 　　（1）上课前要注意创设一种美好的音乐氛围，使学生自然而然，潜移默化的接受音乐美，感受音乐美，从而理解美的音乐，依据音乐审美教育的目标，按照音乐教学的审美规律精心地创设音乐审美情境，是音乐教学得以成功和优化的保证，这种情境是多方位的，可听 可看 可想 可动，他对学生的身心起到一种包围，熏陶，浸染的作用，所以，在音乐教室的环境布置上，做到整洁，幽雅，装饰一些与音乐教学有关的图案及著名音乐家的头像，每节课前教师在钢琴上弹奏与课堂教学内容吻合的曲子，使学生一进入音乐教室就感染到音乐的气息，诱发音乐对音乐和音乐学习的兴趣。 　　（2）兴趣是一种特殊的意识倾向，是人才成长的起点和动力，著名的物理学家杨振林曾说过：“成功的秘诀是兴趣，对少年儿童所从事的活动有着巨大的推动作用，兴趣已经形成，他就会磁石般地吸引着少年儿童去认识某种事物或从事某种活动。”正是由于这个原因，学习兴趣就成为学习积极性的一种重要的心理因素，这是保证学生积极主动参与学习过程的基础。音乐教育是人们最早接受到的素质教育，也是最有效的教育之一，在课堂教学中，通过各种手段提高学生对艺术的兴趣，使之逐步形成爱美的情感，爱美的品格，比如，在教学中可以改变以往的传统教唱的方法，把乐器和舞蹈带进课堂，通过教师的组织和指导，让学生自己探索识谱，自己用乐器伴奏，自己上台演唱，自己想象和编排舞蹈动作，并经常训练学生即兴表演，学生边演边唱边乐边舞，既培养了学生的想象力，又开发了创造思维，这种寓教学于游戏之中，寓艺术于表演之中，才能使学生体会到自己是课堂的小主人。由此，课堂气氛得到活跃，学习效率越来越高。现在已有不少康复学校在教学中，把要学的内容谱写成一曲曲简单的歌曲，让学生学唱，经常反复的教 唱使学生在唱会歌曲的同时，学会了以前听课所学不会的内容，学弹琴的方法来开启孩子的智慧之门，收到了