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网络时代思想政治教育不足和应改进两点 　　摘 要 网络已经进入web2.0时代，自媒体的崛起改变着人们获取信息的方式，极大提升了信息的传播速度，也对传统的思想政治教育提出了新的挑战。传统的思想政治教育面临着知识更新速度慢、考核机制简单化等弊端。为赶上时代需要，思想教育工作者应该在公民教育上下功夫，同时用好微博、QQ等新媒体，以推进思想政治教育工作的进步。 　　关键词 网络时代 思想政治教育 　　思想政治教育史坚持党的方针政策、坚持社会主义道路的方向、坚持人民化的教育的重要手段，因此，改进学校里的思想政治教育是推进社会主义和谐社会的建设，提升当代学生素质的一项重要工作。构建社会主义和谐社会，推进当代中国高等教育发展，思想教育工作都要围绕中心，服务社会大局，为促进经济和社会的快速发展、复兴中华民族提供精神动力和思想保证，努力地营造良好的社会氛围。同时，这就要求学校对思想政治教育工作的方式和方法不断创新，在增强思想政治教育工作的吸引力和感染力上下功夫，使其更好地体现出时代性，富于创造性。 　　步入互联网时代，网络为信息的集散提供了极大的便利，同时将社会舆论的功用进一步放大，以一种全新的方式加速着信息的交流，改变着整个世界，思想和文化也随之发生着巨大的改变。就思想教育工作而言，网络提供了新的、有效的载体，我们不仅应该充分认识到需要利用互联网来创新思想教育工作，而且还应充分认识到互联网究竟会给思想政治教育模式的内容和方式带来怎样的全面变革，此外，我们还需要了解上网者的价值观念、价值判断、价值评价、价值选择、价值实现等。因此，学校应根据网络时代的特点，在把握好传统思想政治教育的客观规律的前提下，充分认识互联网时代思想政治教育的规律，进一步提升思想政治教育的功效。 　　一、目前，学校思想政治理论教育已经暴露出以下不足 　　（一）知识更新速度慢 　　现在，我们的思想政治教育课的内容还仅局限于几年前、几十年前的教材，传统的教学内容已经不符合时代需要，跟不上时发展的步伐，不仅不能满足学生对新知识的渴求，更难以启发学??的学习兴趣，结果就是，学生们的思想政治学习缺乏主动性。并且，传统填鸭式的教学，早已不符合网络时代学生们的特点，属于陈旧的教学理念。 　　好的思想政治理论课学习应该是给学生们启发，让他们自己不断思索、不断创新的过程，而传统思想政治教育的弊端恰与此相反——靠的是单纯的记忆。何况不论哪种学习，都是一个连续的过程，仅仅靠记忆，难以达到理想的效果。 　　从教学形式上讲，我们现在通用的是大班教学，这种教学形式一方面是由我们的国情决定的，但其弊端也同样突出，教学质量不高，教学效果差。一个老师面对几十甚至数百名学生，倘若有时遇上扩音设备出现问题，或者什么其他的状况，教室里什么现象就什么情况都可能出现，秩序杂乱，老师也难以管理，学生上课就只是坐在那里，像完成任务一样。 　　受制于教学条件，传统教学观念和方式也影响着思想政治教育的老师，上课就是满堂灌或者放任不管，学生爱听不听，本该是教学组织、交流互动，结果却适得其反。这种教学方法使教学流于形式，手段单一，不符合80后、90后的特征，严重影响了教学效果，反倒让学生产生了逆反情绪、抵触情绪。 　　（二）考核的方式过于简单 　　一学期要求学生做一两次次作业，做一两次课堂讨论，期末交一篇论文，或者简单地进行一次考试，学生就基本过关。这种考核方式更加不会激发学生的学习热情，造成学生平时不爱听课，不爱看书，作业随便糊弄，或者网上抄袭，百度文、google文大行其道。考核机制的简单化根本达不到进行思想政治教育的真正目的。 　　所以，我们要在思想政治教育的教学内容和教学方式上进行必要的改进。 　　有人觉得中国特色社会主义就应该拒绝所谓的“普世价值”。这种观点忽视了人之所以为人的普遍性，马克思主义的观点即是：全人类的解放是以每一个个体的解放为基础。不教育人之所以为人的权利、义务和责任，就很难把学生们教育成为社会主义事业的接班人和继承者。 　　推动“公民教育”是党的教育方针的应有之义，在十七大报告中明文提出的：“加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念。”温家宝总理曾经指出：“民主、法治、自由、人权、平等、博爱，这不是资本主义所特有的，这是整个世界在漫长的历史过程中共同形成的文明成果，也是人类共同追求的价值观”。 　　在当今社会，违反乱纪、社会不公、贪污腐败层出不穷，人权不张，社会秩序混乱，更加需要提倡公民教育。就社会主义而言，思想政治教育的本质就是公民教育。 　　随着网络时代，特别是web2.0时代的到来，微博等自媒体的崛起极大地改变了信息的传播渠道，提升了信息的传递速度。学生们更是网络的主体，信息传播途径的变化也改变着人们的思维方式， 学生们一方面表现出更加自我的独立性，一方面又表现出对社会