高校加强马克思主义宗教观教育对策.docVIP

高校加强马克思主义宗教观教育对策 　　摘要　高校的马克思主义宗教观面临着教育内容不丰富、教育方法单一、教育者素质相对不高等问题。高校应从更新教育观念、丰富教育内容、改进教育方法、提高教育者素质、优化环境建设、加强依法管理与预警机建设等方面入手，加强高校的马克思主义宗教观教育。 　　关键词　高校　马克思主义宗教观　对策 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 　　1　当前各高校的马克思主义宗教观教育存在的问题 　　1.1　教育内容不丰富 　　这主要体现在现在的课程设置与已有的教学内容上。首先，大部分高校没有开设有关马克思主义宗教观教育的课程，即使有的高校开设了相关课程，也只是选修课程，只是起到普及宗教知识的作用，对党的宗教政策、宗教的本质等都缺乏深入的了解。其次，在思想政治理论课的教学中，并没有承担起马克思主义宗教观教育主渠道的作用，一是因为这部分教学内容在教材中涉及的非常少，更不要说单独设立章节内容，二是因为教师本身对这部分知识把握不好，即使有关问题在个别章节出现，也被教师一带而过或省略不讲。这就导致了大学生不能正确地掌握党的政策、正确认识当前的宗教问题。 　　1.2　教育方法不多样 　　马克思主义宗教观教育是高校思想政治教育的重要内容之一，但由于方式方法的单一落后，致使教育的实效性不强。高校的马克思主义宗教观教育方式大都是以灌输式为主，教师成为课堂教学的中心，而学生只能成为课堂教学被动的接受者，他们的个体因素被忽视，因此教学内容的针对性不强，致使一部分人对马克思主义信仰教育失去了兴趣，使马克思主义宗教观教育目的难以达到，不利于大学生正确宗教观的培养。 　　1.3　教育者的素质相对不高 　　教育者先受教育，这是进行马克思主义宗教观教育的前提。这就要求高校的马克思主义宗教观教育者不仅要具有坚定的马克思主义信仰，还要具有丰富的宗教知识及对党的宗教政策的正确理解，这对于大学生的马克思主义宗教观教育至关重要。而在高校中，一些马克思主义宗教观教育者本身对马克思主义宗教观就了解得不多，对党的宗教政策也知之甚???，可以说宗教知识还不够丰富，因此，面对现实的宗教问题，就不能正确引导学生历史地、辩证地分析。这样，就会影响对大学生信仰的正确引导，影响大学生马克思主义信仰的确立　。 　　2　高校加强马克思主义宗教观教育的几点对策 　　2.1　更新马克思主义宗教观教育观念 　　宗教作为一种社会历史现象，在社会主义社会将长期存在。然而，由于受“左”的思想的影响，一些教育者只看到了宗教的唯心主义世界观的一面，而忽视了宗教的长期性、群众性、民族性等特点，把信教者与不信教之间的信仰上的差异当成是政治上的对立；还有的人认为宗教问题敏感，不敢触碰它，因此不敢面对或不能正视大学生中的宗教信仰问题。这都不利于高校的马克思主义宗教观教育。为此，应从高校领导和思想政治工作者做起，摆脱对宗教的某些不正确认识，客观准确地评价大学生中的宗教信仰问题，既不惊慌，也不逃避，既要教育，也要依法监管。这是高校加强马克思主义宗教观教育的首要前提。 　　2.2　加强社会主义核心价值观教育，使大学生自觉成长为坚定的马克思主义者 　　高校思想政治教育是一个系统工程，对大学生加强社会主义核心价值观教育有助于其马克思主义宗教观的确立。为此，高校要用马克思主义理论指导大学生，用中国特色社会主义共同理想武装大学生，培育大学生的爱国主义精神、改革创新精神，教育大学生用社会主义荣辱观规范自己的行为，不断提高大学生的道德情操、审美标准和价值追求，使之自觉成长为坚定的马克思主义者。 　　2.3　丰富马克思主义宗教观的教育内容，发挥学校教育的主阵地作用 　　第一，在有条件的学校，开设独立的马克思主义宗教观课程。第二，在条件不是很具备的学校，开设马克思主义宗教观教育的选修课及与宗教相关的通识类课程，对学生加强宗教文化知识教育。第三，利用党课、团课、学生社团等进行党的宗教政策的宣传和教育，尤其是相关法律知识的教育。第四，充分发挥思想政治理论课的教育作用，建议在思想政治理论课的四门主干课的课堂教学中，单设专门一讲，介绍马克思主义宗教观的内容及党的宗教政策，在形势政策教育课上，要结合重大的国内外时事，引导学生正确分析看待宗教问题，提高学生辨别是非的能力。 　　2.4　改进马克思主义宗教观的教育方法 　　马克思主义宗教观教育效果不强的一个重要原因是教学方法呆板单一，不以学生为中心，不考虑学生的思想特点与接受度，一味地灌输，结果使教育流于形式，实效性不强。所以，我们要更新教育观念、改变教育方法，要坚持以人为本的指导思想，学会站在学生的角度考虑问题，学会尊重学生、理解学生、关心学生；要将理论教育与学生活动相结合，寓教于乐；要将理论教育与心理咨询、职业咨询等咨询教育相结合，走进学生