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申论概括材料写作分析 　　概括材料是申论写作承上启下的重要环节，是阅读能力呈现的具体形态，是提出方案和进行论证的前提条件。概括材料的内容一般由概述内容和概述观点构成。概述内容指的是概括材料反映的事件或现象，它常常要求概括出材料所反映的问题涵盖哪几个方面、哪几个层次，包括几个方面、几个层次；概述观点指的是概括材料反映的内容包含的观点、意见、争议等。要想写好概括材料，了解概括材料写作能力要求，掌握概括材料写作的方法和需要把握的问题是十分必要的。 　　一、具备两种能力是概括材料写作的关键 　　概括材料写作要求要会从众多事物、问题或层面之间寻求主要事物。一般地说，两种能力是最需要的，即分析与理解能力和归纳与概括能力。 　　分析与理解能力是人的思维能力中非常重要的一种能力，也是申论写作中着重考察的能力之一。分析与理解能力在人的思维活动中意义重大，它可以使人抓住事物的主要矛盾和矛盾的主要方面，把握具体事物运动的客观规律。在概括材料写作中，它能解决两个方面的问题：一是分析给定材料的量的方面，即反映的内容和问题、方面或层次，二是分析质的方面，即给定材料表达的观点和意见。在实际写作过程中，需要注意两个方面的问题，一是要抓住矛盾的特殊性，具体情况具体分析。申论材料的内容可能是多方面的，包含的意思可能是多层次的，反映的观点可能是差别甚大的，这就需要抓住主要矛盾，有所侧重、有所选择，根据材料包含的特殊环境、特定条件进行理解、分析、综合。二是充分考虑材料中论点包含的两极，避免片面性、绝对化。申论材料反映的论点可能带有明显的侧重性，在分析时不仅要注意到这个侧重面，还要考虑到与之相反、相对的另一侧重面，以免走极端。 　　归纳与概括不仅是推理形式，也是思维方法。在写作中，一方面要注意分层次归纳概括，把若干个别事物分成不同类别，形成材料的段义，再对这些不同的类别进行归纳概括形成中心主题，上升为较高层次的归纳概括，一方面分类要有同一标准，前后统一。另一方面运用归纳概括法形成的主题，要根据充分，防止或然性、片面性。 　　二、掌握写作方法是进行概括材料写作的路径 　　概括材料的写作是在不改变原文的主题思想、主要内容、情节结构的前提下，进行集中、概括提炼，把一篇较长的文章概括出短小的观点，能够较完整地、提纲挚领地体现出原作的精髓。因此必须认真阅读原文，深入理解原文的思想内容，掌握原文的中心思想，找出各段的内容要点，将原文的材料进行筛选、提炼，看看什么材料必须保留，什么材料应当删掉，什么材料应当压缩。要保留最能表达文章主题的材料，要压缩与中心关系不密切的材料。此外，要把一些可有可无的过渡段、句及修饰语删去，划出表示内容要点的关键语句，从而列出段落提纲和要点，再进行概括。在写作技巧上，掌握一定的方法，根据给定材料的写作具体要求，可以使概括材料写作“行之有效”。 　　（一）删繁就简法。删繁就简法就是要把材料中的次要人物、次要情节删掉，把具体的描写、详尽的叙述加以抽象和概括，把文章中的次要论据删掉，把详尽的例证加以概括。在写作中，应用精简的语言将作用内容抽象概括出来，去掉材料中的细枝末节，概括材料中的精髓，即将人物和事件从材料中抽出来，而对时间、地点、原因、结果等要素，可根据需要保留或删减。 　　（二）联想类推法。联想是指由某点触发而想起其他相关的问题，类推是指在同类或相近的事物之间的比较。联想类推法适用于要求概述观点，主要用于某些可以由小见大的材料。即材料提供的，是一种带有典型性或启示意义的小事，它往往可以引导我们做由小到大、由近及远或由少到多的联想和类推，由小事想到大事，由局部想到全局，由小道理悟出大道理。这个联想类推到的全局性大道理，就是材料所表达的观点。 　　（三）延伸开拓法。延伸属于深化，开拓属于全面。即在围绕给定材料的基本上，通过点、面、正反、远近、开合、因果、类比的运用，从不同的角度，不同层次，采取不同方法对材料进行概括。这种方法能使写作者在全面把握思维对象的过程中，找到那些未被认识的方面或特征，从而确定一个思维的新角度，使思维得到引入、深入和全面。运用延伸拓展法时，要注意以下几点：一是万变不离其宗，给定材料是前提。二是延伸要有因果关系、逻辑性，层层推进，推得出。三是拓展要有必然联系，可以类比、参照借鉴。 　　（四）模式识别法。对事物的认识过程，其实就是个模式识别过程。面对一个材料，要弄清它的意义是什么，我们就得从头脑中调动出一个个哲理的、道德教训的认知模式，一一与材料对照、匹配，通过比较、斟酌，最后确定哪一种哲理或道德教训与之最吻合，那么，材料表达的就是哪种哲理或道德教训。换句话一说，如果我们头脑中没有这份材料所表达的哲理或道德教训方面的认识模式，那么，这份材料我们就不理解，或理解不确切，观点就难以确立，或确立得不对。 　　（五）推理演绎法。推理演绎，是从