15食物和食物网.docVIP

课 题 1.5食物链和食物网 共（ 1 ）课时 执笔人:傅文芳 学 习 目 标 1.蔷薇花丛中动植物之间存在着食物能量交换关系。 2.通过分析讨论，发现食物之间的相互联系和相互影响。 3.形成善于听取别人的意见、虚心向别人学习的科学态度。 教学 重点 建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。 教学 难点 建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 教学 准备 课件、生物（蔷薇或草、蚜虫、瓢虫、小鸟、落叶、蚯蚓）卡片、水稻田里生物图片 教 学 流 程 预期环节目标 教 师 语 言 学生活动 能理清自然界中谁被谁吃的关系。 通过游戏，进一步理解发现食物之间的相互联系和相互影响 建立生态系统中的食物链、生产者、消费者、食物网的概念，并会写简单的食物链。 建立起初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。 使学生掌握食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止；巩固食物链谁被谁吃的顺序 一、新课导入： 1.教师讲述：夏季烈日当空，蝉慢慢从大树下爬上枝头，一边吸食着树汁，一边欢快地歌唱。这时，忽然发生了一件奇怪的事，我们一起来看一看。 师：发生了什么事啊？大家都知道这个故事说的是哪个成语吗？ 2.谈话：在这个例子中，谁被谁吃了呢？ 3.师：我们用这样的形式来表示大树→蝉→螳螂→黄雀。 4.师：它们一环扣一环，知道这是什么吗？ ppt出示食物链的概念 1.师：我们来找一找身边的食物链，学校的花丛中有食物链吗？ 2.游戏：谁吃谁 请下面的学生按上面学生的活动完成相应的食物链。 3.师：你们在这里找到了几条食物链？ 师：这两条食物链有没有相同的地方? 分析引出生产者、消费者。 4.师：你还知道其他食物链吗？ 1―2条食物链。 5.出示错误的食物链（虾米→小鱼→大鱼；草←鼠←蛇←鹰），师生共同分析。 1.师：真棒，看来同学们真的是认识食物链了，如果老师给你们几种生物让你写出一条食物链，你行吗？ 2.师：水稻田里除了这些生物外，还有其他的生物，再多一些动物和植物，你还会写吗? 学生小组完成任务。 3.分析水稻田里各种生物的食物关系，引出“食物网”的概念。 1.谈话：食物网中一种动物可以吃好多种食物，一种植物也可以被不同的动物吃掉，动植物之间有着各种各样的食物联系。如果其中一种生物数量变化了会对其他生物的产生多大的影响呢？ 2.讲述：科学研究讲求证据充分。我们还是通过真实的例子来看看：第二次世界大战以后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀猫。 1.问：你从中得到什么启发？ 2.谈话：通过今天的学习，你最大的收获是什么？还有什么打算？ 听取老师讲述 观看动画播放 思考 谈话 思考 思考 游戏 角色扮演 思考 分析 上台演示 根据出示的动植物，连成食物链 汇报交流 得结论 谈话交流 听取老师的讲述 思考 谈话交流收货 教 学 反 思