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全国2009年1月自考教育学原理试题 一、单项选择题(本大题共小题，每小题分，共分) 1.（ ） A. B. 儒学 C. 神学 D. 宗教 2.人的心理发展包括两个方面，即（ ） A. B. 认识过程和个性心理发展 C. 智力和品德发展 D. 认识能力和情感发展 3.被公认为第一本现代教育学著作的是赫尔巴特的（ ） A. B. 《大教学论》 C. 《爱弥儿》 D. 《普通教育学》 4.在学校、家庭、社会三结合教育中，学校教育处于（ ） A. B. 主导地位 C. 基础地位 D. 中介地位 5.在西方现代学校制度确立和发展过程中，“公学”产生于（ ） A. B. 美国 C. 德国 D. 法国 6.据可查证的资料，人类最早的学校出现在公元前2500年左右的（ ） A. B. 埃及 C. 印度 D. 巴比伦 7.美的基本形态是艺术美和（ ） A. B. 社会美 C. 教育美 D. 现实美 8.学校教育的基本要素是教育者、受教育者和（ ） A. B. 教育手段 C. 教育影响 D. 教育方法 9.马克思主义经典作家所说的“人的全面发展”的内涵是（ ） A. B. 人的劳动能力与人的真正和自由的全面发展 C. 体力与智力的发展 D. 德智体美劳全面发展 10.在知识学习和能力增长关系的问题上一直存在着两大学派的争论，强调学习的重点应当是能力提高而非知识累积的学派是（ ） A. B. 能力教育学派 C. 知识教育学派 D. 实质教育学派 11.人的身心发展的物质前提是（ ） A. B. 环境 C. 教育 D. 家庭 12.家庭教育没有也不必遵循任何固定的模式，体现了家庭教育的（ ） A. B. 复杂化特点 C. 多样化特点 D. 情感化特点 13.“教育的生物起源说”的代表人物是（ ） A. B. 孟禄和沛西·能 C. 勒图尔诺和孟禄 D. 沛西·能和洛克 14.在西欧教会学校中，主要针对劳动人民进行宗教宣传的学校是（ ） A. B. 天主教学校 C. 教区学校 D. 基督教学校 15.现代认知心理学认为，知识可分为陈述性知识和（ ） A. B. 方法性知识 C. 程序性知识 D. 实践性知识 16.我国第一个现代学制是（ ） A. B. 壬寅学制 C. 癸丑学制 D. 癸卯学制 17.社会本位教育目的论的一个著名代表人物是（ ） A. B. 杜威 C. 裴斯泰洛齐 D. 凯兴斯泰纳 18.当代在西方教育理论界占主导地位的教育思潮是（ ） A. B. 马克思主义教育学 C. 批判教育学 D. 制度教育学 19.我国教育目的的一个基本特征是坚持（ ） A. B. 个性发展 C. 全面发展与个性发展的统一 D. 自主发展 20.“最近发展区”理论的倡导者是（ ） A. B. 埃里克森 C. 赞可夫 D. 皮亚杰 二、名词解释题(本大题共小题，每小题分共分) 21.22.“一般发展” 23.教育美育 24.谈话法 三、简答题（本大题共5小题，每小题7分，共35分） 25.社会教育的主要途径和形式有哪些？ 26.简述德育的功能。 27.简述教育目的与教育目标的关系。 28.二战以后西方学制发展的共同特征是什么？ 29.如何理解政治制度决定教育的领导权？ 四、论述题（本大题13分） 30.结合实际，谈谈如何正确运用奖惩法。 五、案例分析题（本大题16分） 31.陈景润作为新中国第一代大学生，是全国著名大学——厦门大学数学系的高材生。四年大学课程，他仅学三年，便以优异成绩提前一年毕业，被分配至北京市一所中学任数学教师。按说，陈景润的专业成绩是无可挑剔的，当一个数学教师绰绰有余。但实际上，他并不能胜任。工作刚开始，就显露出诸多不适应。他讲的课不能符合教学常规要求，稍不注意，就将自己的研究课题——《数论》的内容讲了出来，学生们意见很大。学校领导多次提醒其加以改进，但效果并不明显。再加上陈景润潜心研究哥德巴赫猜想，积劳成疾，又请假住院，故误课较多。没有办法，在试用期满后，学校领导委婉地劝其回到母校去——实际上是将其退回原毕业学校。 问题：（1）你认为陈景润不能胜任教师工作的原因是什么？（5分） （2）你认为教师应具备什么样的知识结构和能力结构？（8分） （3）从这个案例中你得到什么启示？（3分）