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区域经济与人才培养相关性研究 　　【摘要】随着我国经济的飞速发展和产业结构的调整，人才培养与区域经济的发展的问题已经凸显出来，只有区域经济与人才培养二者协调发展才能实现“双赢”。因此高等教育应根据区域内的经济发展战略、经济结构，就业结构等实际需求，合理制定和调整区域内的高等教育空间结构、层次结构、形式结构、科类结构等以促进区域经济的发展，而区域经济也要为区域经济发展提供足量的资金投入，使二者形成一种相互制约、相互促进的内驱动力机制。本文重点分析了为了适应区域经济高校发展所面临的问题并提出了相关性的建设意见。 　　【关键词】区域经济；人才培养；相关性研究 　　随着经济的发展，产业结构在不断优化调整，产业结构调整必然会引起结构性的人才需求转变，由对熟练劳动者和中初级人才的需求，转化为对中高级人才的需求。发展较快的区域由于高等教育投入增多，加之物质条件改善，接受高层次教育的需求强烈，也大大刺激了区域高等教育的发展。高等教育的发展需要区域经济的发展为其创造良好外部环境，提供经费支持与政策优惠。据调查表明，经济发达地区对高等职业教育高专毕业生的需求很大，前提是毕业生具备实际工作能力。反之，经济发展速度较慢的地区对人才吸纳的能力有限，高等职业教育的毕业生就业前景更困难。 　　一、适应区域经济的发展我国高校所面临的问题 　　（一）人才培养目标模糊，单一现象严重 　　人才培养的目标，是指“根据一定的教育目的和约束条件，对教育活动的预期结果，即学生的预期发展状态所作的规定”。我国许多大学人才培养目标位模糊，不同类型不同层次的大学人才培养定位缺乏区分度和清晰度，其直接后果是大学毕业生难以满足社会发展的多样化需求，地方性大学则表现为难以满足区域经济发展的多样化人才需求。随着高等教育的社会化程度不断深入，其教育职能、专业设置、培养目标、教育内容就要更加贴近社会，特别是区域社会经济，只有这样培养出来的劳动者才能合乎社会的要求和市场的需要。 　　（二）人才培养的专业设置重复 　　专业设置重复主要表现为设???相同专业的学校多，具体表现为社会急需的专业、新兴专业、与经济社会密切相关的专业的设置学校多。这样导致了两个主要问题，一是对教育资源的浪费，多个高校重复设置相同专业，必然会导致各个学校的招生人数少、专业办学规模小，致使该专业教师、研究人员以及资金、教学设施分散于各校，无法形成教育资源合力，削弱了各个学校的办学力量。第二个问题是重复设置专业培养的人才在地方劳动力市场中“供大于求”，导致高校毕业生就业难，虽然重复设置的专业多为热门专业，但是当各个地方性大学没有统筹规划地“凑热闹”的时候，在就业岗位一定的情况下，必然会出现“僧多粥少”的情况，这些专业的毕业生也必然面临着就业困难的问题。 　　（三）高等教育体系的缺陷 　　高等教育体系尚未完善，难以适应区域经济发展的需要。我国国家级的综合性、研究型大学少，国际竞争力低。要创办世界水平的大学，建设世界一流的学科，就需要与地方性、教学型大学合并或调整，这就会影响区域高等教育的发展。如何处理好中央和地方的关系，本着发展区域经济的原则，完善不同层次高等教育体系，需要我们从理论与实践层面进行研究与规范。此外，直接为区域经济发展服务的高等职业教育的功能与定位不明确，社会吸引力低，尚未形成规模与体系；地方性民办高等教育对普通高等教育的依附性强，发展步履维艰。 　　（四）高校就业指导与职业规划不到位 　　学生择业观滞后我国的市场经济体制已经悄然改变大学生的就业方式，高校毕业生的就业制度由过去的“包分配”改革为“双向选择、自主择业”。虽然高校也将从事这项工作的部门由“毕业分配办”改为“就业办或就业指导中心”，但工作人员距离从事此项工作的职业化、专业化的要求相去甚远，而且大部分学生对人才就业市场缺乏应有的了解和深度认识，头脑里在竞争中求生存与发展的意识淡薄，择业观明显滞后于现实的人才就业市场。 　　二、完善我国人才培养与区域经济相协调的若干建议 　　随着我国高等教育改革的深入推进，我国区域经济在总体上呈现快速稳定的发展态势。区域经济的快速发展，又切实有效地推动了高等教育的发展。实践证明，只有协调高等教育与区域经济发展的关系，才能促进高等教育与区域经济的协调发展。高校想要适应区域经济的快速发展还应继续做出相应的调整。 　　（一）明确的办学定位、选择校企结合的培养模式 　　1.明确办学定位 　　突出办学特色高等教育区别于其它层次教育的本质特征在于它的学术性和职业性。不同学校由于办学水平和办学条件的差异，在学术性与职业性的结合上会各有侧重，各有特色。我国高等教育在办学目标和模式上的多样化，必须依靠人才培养的金字塔型分层结构来实现，每个高校在这个金字塔中各安其位，纠正和避免在办学定位上的混乱。对处于金字