五年级下科学教案第14课 植物的“分身术”青岛版（六三制）.docVIP

第14课 植物的“分身术” 教学目标 1．能提出探究活动的大致思路；会查阅书刊及其他信息；能够自行设计植物繁殖的观察实验，并用自己擅长的方式表达研究的结果。 2．在参与植物繁殖的研究中体验科学探究的乐趣；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活。 3．认识一些可以利用营养繁殖的方式延续后代的植物;知道繁殖是生命的共同特征；认识植物的繁殖方法，知道常见的植物可以用根、茎叶等繁殖。 教学准备 搜集有关植物繁殖的文字及图片课件，准备月季、大蒜、甘薯、秋海棠等植物，准备细沙、水、草木灰、剪刀、花盆、土等 案例背景分析：本课以引导学生认识植物的分身术为主要的目的，通过让学生搜集交流资料，知道多种植物的繁殖方法，在动手实践中体验科学探究的乐趣，并能联系实际积极参与关于植物的繁殖的长期的研究，乐于用学到的知识改善生活。把植物带进课堂是本节课的基本要求。 教学过程： 课前谈话： 一、以儿歌入手，激发兴趣，引出探究的主题 植物妈妈有办法 同学们，通过读儿歌，你知道了哪些植物繁殖后代的知识？ （学生总结交流） 刚才我们了解的是植物利用花果实种子繁殖后代的方法，可是有些植物另有绝招，实际上有很多的植物除了用种子繁殖外，还可以用其他的方式来繁殖。（板书课题）今天我们就来研究一下植物的“分身术”。 二、自主学习，科学探究 活动一： （一）猜想与假设 同学们，你们认识下面的植物吗？知道下面的植物是怎样繁殖的吗？（教师出示秋海棠、甘薯、马铃薯、草莓、月季、大蒜的图片） 请大家找出课前老师让同学们搜集的有关植物的繁殖方式的资料，让我们大家交流一下吧！ 请同学们在小组中交流，归纳。并把交流的结果记录在交流表上。 教师提前准备好记录表发给各组 植物的名称 繁殖后代所用的方法 繁殖所用植物的部位 秋海棠 甘薯 马铃薯 草莓 月季 大蒜 下面请各小组的来汇报一下交流的结果。（各小组进行汇报） 教师同时在黑板上整理，汇总。 一切是不是这样呢？老师也搜集了一段资料，我们一起来看一下。（教师播放马铃薯、秋海棠、甘薯、草莓、月季、大蒜的繁殖的录像） 看了这段资料，你知道了什么？（学生独立回答） 通过我们刚才对这些植物的研究，我们知道了植物除了用种子繁殖以外，还有些植物是用自己的根、茎、叶来繁殖的。我们可以把这些繁殖的方法叫做根繁殖、茎繁殖、叶繁殖。新 课 标 第 一 网 除了以上的这些植物，你还知道哪些植物是用根、茎、叶来繁殖的？（学生举例回答） （二）设计实验计划 刚才我们通过资料知道了这些植物不是用种子来繁殖的，那么一切是不是像我们所猜想的这样呢？我们需要进一步的试验验证，你们能用这些方法来培育一株植物吗？请各小组讨论设计你们的实验计划，并把实验计划填写完整。 第（ ）小组实验计划表 实验组名称 计划实验时间 计划实验对象 记录人 计划实验目的 计划实验对象 计划实验步骤 各小组成员讨论研究各组的实验计划，教师进行巡视指导。帮助学生制定详细的实验计划。（各小组选择一种植物进行繁殖实验，制定详细的计划） 各小组汇报自己的实验计划，教师提出有关问题： 你们小组打算选择培育什么植物？你们的人员是怎样分工的？ 你们准备采用什么方法来繁殖它？等等。（学生汇报，教师根据学生的汇报适时的提醒学生要注意细致和安全） （三）动手实验 1.实验指导。 同学们制订了详细的试验计划，都满怀热情地选择了自己喜欢的植物作为实验的对象，为了我们实验的规范与完整，老师搜集了一些植物用根、茎、叶繁殖后代的具体的操作过程和繁殖的方法，我们来看一下，希望你边看边记，也许对你的实验很有帮助呀！ （教师播放课件） 课件的内容为： （1）秋海棠用叶来繁殖后代的方法是：把叶柄剪掉。先将叶片背面的各段主脉用刀片割伤，然后把它平铺在沙面上，再用小石块压在叶面上，使主脉和沙面贴合，同时保持湿度。经过一个月左右，根自切口处萌出，新叶就长出来了。 甘薯：用根繁殖的方法是春季，把冬天的贮存的甘薯插在潮湿的土地里，过几天，在贮藏跟上就会长出许多幼苗。把甘薯的幼苗扦插在潮湿的土地里，它们会长成新的甘薯。 月季的用茎繁殖的方法是：把月季的枝条剪下来，插进土里；过几天这些埋在土里的部分就会生出根来，逐渐长成一株新的月季。月季的这种方法叫做扦插。 大蒜用肉质茎繁殖的方法是：将蒜瓣插入土中，露出一点点，每天浇水，大约一周后蒜瓣就会发芽，长出蒜苗。 马铃薯的繁殖方法、草莓的繁殖方法等等。 （2）课件：柳树压枝条繁殖。 有些植物，例如夹竹桃、葡萄等，把它们的枝条向下弯到地面，在挨着地面的部位用土压埋；过些天，这根枝条被土压埋的部位会长出根来；待根长比较多、扎得比较牢的时候，把已生了根的枝条剪下来，它就会长成一棵新的夹竹桃或葡萄。由于这种繁殖植物的方法必须用土把枝条压埋，