六年级下科学教案第三单元 地球的面纱 第十四课 降落伞 教案 1青岛版（六三制）.docVIP

时 间 2012-1-30 单 位 主备人 课 题 14、降落伞 课 型 新授课 参与备 课人员 教学目标 知识目标： 1.知道降落伞缓慢下降的原因（即增大空气阻力）。 2.初步了解影响降落伞下降速度的因素。 教学重点：1．根据实验需要，设计制作简易降落伞。 2．初步了解影响降落伞下降速度的因素。 教学难点：1、利用现有材料，设计制作简易降落伞。 2、设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 能力目标: 能够设计实验探究影响降落伞下降快慢的因素。 学情分析：六年级的学生已经有了初步的自我探究能力，他们敢于提出问题，并且也能够自己想方设法解决问题。但是，他们解决问题的思路和方法由于受到生活经验等的影响，与实际有相当的差距，这就要求教师在课堂中要适时的加以引导，共同完成教学目标。 情感、态度、价值观：1.认识到科技发展对人类社会的促进作用。 2.具有合作与参与的意识，主动进行分享与交流的品质。 3.产生对科学问题进行反复尝试与探索的精神。 课前准备：材料相同、大小不同的伞面，相同长度的绳子，重量不同的夹子。各种各样的降落伞，实验记录。相关的图片。各种制作降落伞的材料。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 创设情境感知问题 （一）提出问题 谈话导入 师：同学们，科学使人类实现了很多梦想，人们借助飞机可以到达几千米的高空，也可以利用降落伞从几千米的高空安全落地。今天，老师就给大家带来了一段跳伞运动员的精彩表演，大家想看吗？ 师：谁能用自己的语言给大家描述一下你看到的画面？ 师：大家观察得真仔细，下降速度先快后慢。那在这一快一慢的变化中蕴含着什么科学奥秘呢？今天，我们就一起来揭开降落伞的奥秘。（板书课题：降落伞） 生：想。 生：跳伞运动员从飞机上跳下，迅速下落。 生：降落伞打开以后，速度就慢了。 …… 通过播放视频，形象生动的调动学生的思维和想象，引起学生的兴趣和注意力，从而引出本课课题。 探索体验解决问题 （二）猜想假设，制定方案，实施探究： 1.师：课前老师给你们准备了一些材料，让我们各小组选择喜欢的材料制作降落伞吧！ 师：真不错，大家都制作好了自己的降落伞，想不想让你们的降落伞也像影片里的一样，来一次飞行表演呢？ 师：好，为了让大家看的更清楚，我们站在桌子上，模拟降落伞从高空降落的样子。上面的同学两手捏住降落伞的两边，保持在同一高度，当听到下面同学喊一、二、放时，同时放手，明白了吗？ 师：降落伞下降的速度相同吗？ 师：是这样吗？我们再来一次。 师：真的有快有慢，为什么会这样呢？是什么影响了降落伞下降的快慢呢，大家能不能猜一猜？ 2师：同学们通过认真的观察和思考，出现了这么多猜想，要验证这些猜想是否正确，应该怎么办？ 师：好！但是这么多的猜想，我们一下子研究不了，再加上老师所带材料的限制，我们先研究伞面大小和悬挂物的轻重这两个问题，剩下的我们课后接着研究，行吗？　 师：现在每组选择一个猜想，小组讨论自己的验证方案。并完成实验表格前三步。 师：哪些组选择“悬吊物的重量”来研究的？说说你们设计的验证方案。（同种方案只汇报一组） （教师强调：要从同一高度放飞） 师：大家觉得这种方法怎么样？还有没有别的方法？ 师：剩下的组选择的就是“伞面大小”了？来说说你们设计的验证方案。 师：验证方案确定好了，根据你们的要求，老师为你们准备了所需材料，但在开始之前，为了更顺利地完成我们的实验，我想给大家提几点小小的建议： 1、组长合理分工，组员合作，迅速完成实验。 2、实验过程中要认真观察，记录员及时记录，实验完成后共同得出结论。 3、上下桌子一定要注意安全。 师：能接受吗？各组的材料员来领取你们所需的材料 。 师：通过刚才的制作和试飞，你们的猜想得到验证了吗？ 请各组选派一位代表上台汇报你们的研究结论。（教师对学生进行评价） 师：通过大家的验证，我们得出： 　伞面大小和悬挂物的轻重都会影响降落伞下降的快慢。 （板书：伞面大小和悬挂物的轻重） 各小组选择材料开始制作降落伞。 （学生小组展示，并做简单介绍自己的发现。） 生：想 学生到台前进行表演，可以多让几人进行演示。 下面的同学要仔细观察降落伞的下降过程，小组长及时做好记录。 生：不相同，有快有慢。 （学生再次放飞降落伞） 小组内展开讨论，并做好实验记录。 讨论完后，以小组的形式依次进行汇报猜想。 生汇报猜想。 生：设计实验来验证。 生：好。 生：做一顶伞，只改变悬挂物的大小，用时间来测量…… 生：做两顶伞，同样大小的材料，同样的绳长，不同重量的悬吊物，看降落的速度。 生：我们也要制作两顶伞，改变伞面得得大小，其他不变，看降落的速度。 各小组组装自己的降落伞、试飞。 生：得到了。 学生