2018年李《13.荷叶圆圆》一下知识树说课课件.pptVIP

说课人 李莹 开鲁县教研室 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 7 板书设计 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 1 教材分析 教材分析 立体整合 前后联系 内容概括 理清顺序 一上的第3课江南·汉乐府的歌谣、一下第六单元的一组课文，从古诗到童话。三下第一单元第3课荷花一文，则是以描写为主，都是荷花主题，但体裁不同，内容由浅入深，从多角度学习体会。到二下第三单元 、四下第一单元等，题材加以丰富，则延伸编排了描写夏季景色的美文。让学生的语文素养螺旋上升。 前立 后体 联整系合 1 教材分析 1 教材分析 　《荷叶圆圆》选自人教版部编小学语文一年级下册第六单元第13课。本单元围绕“夏天”这个主题编排了《古诗两首》、童话《荷叶圆圆》、《要下雨了》3篇课文,从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。《荷叶圆圆》表达了夏天的情趣。语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，全文字里行间都洋溢着童心童趣。适合儿童诵读和积累。 本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。所以在教学过程中要充分调动学生的生活经验，促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地理解词语，读懂课文内容。 内容概括 理清顺序 编写意图 　　一是在儿童起步阶段的语文教育中，关注学生已有的知识经验和生活经验，让儿童在玩中学习语文，贴近儿童，有利于激发学生的阅读兴趣。 　　二是要在朗读的基础上读懂课文，在感受夏天美景的同时，知道荷叶的形状，学习积累语言，模仿文中的句子练习说话。 1 教材分析 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 7 板书设计 学情分析 2 学情分析 　　 一年级下学期的学生，已经能进行初步的阅读，基本能识别自然段。能借助拼音认读生字新词，知道了一些记字方法，能读懂浅显的读物，在理解词语上需重点训练。尤其重点训练联系上下文理解词句的能力和初步把握课文的主要内容的能力。 在教学中，要注重培养学生的倾听、书写、思考等学习习惯，切实培养学生的语文素养；把识字、写字作为本册教学重点，始终把拼音、生字，词语的掌握放在训练的首位，加大训练的广度和深度，注重平时积累。 2 学情分析 生活经验 　　通过一个学期的学习，大部分学生已经习惯了一年级的教学生活。对孩子们来说仍充满了好奇和有趣,同时他们年龄小、好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!所以组织教学是低年级老师在课堂上常做的事。他们活泼好动天真，大多数孩子思维活跃，学习的兴趣较浓，尤其对小动物有及其浓厚的情趣。但是他们也存在着一定的差异。 2 学情分析 学习方式 　　《荷叶圆圆》一文表达了夏天的情趣。语言优美而充满想象，行文简洁而富有韵律，全文字里行间都洋溢着童心童趣。适合儿童诵读和积累。 依据本文特点和学生年龄特点，我主要采取创设情境、形象直观，教师讲授、模仿等学习方式。 2 学情分析 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 2 学情分析 4 教学模式 7 板书设计 8 本课得失 6 教学设计 　　结合学段目标、单元说明、教材特点、学生实际，确定以下教学目标： 1. 2. 3. 认识“珠、摇”等12各生字和身字旁1个偏旁；会写“朵、美”等7个字。　 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、”等词语的意思。　 3 教学目标 能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 4. 学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”“xx说：“xx是我的......”的句式说话。 课时安排 1.认识“珠、摇”等12各生字和身字旁1个偏旁；会写并写好“台、鱼、亮、放、机”五个字。 2.能用普通话正确、流利的朗读课文。 3.能借助插图、联系生活实际初步了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思。 1.会写并写好“美、朵”2个字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受夏天的美好。 3.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”、“xx说：“xx是我的 ”的句式说话。 第二课时教学重难点 1.会写并写好“美、朵”2个字。 2.能有感情地朗读课文，背诵课文。 　学习并仿照 “荷叶圆圆的，绿绿的”、“xx说：“xx是我的......”的句式说话。　 教学重难点 说课流程 1 教材分析 3 教学目标 5 教学方法 7 板书设计 2 学情分析 4 教学模式 6 教学设计 8 本课得失 “三步四环教学法”基本步骤 导入新课 出示学习目标 认定学习目标 师生学习活动 学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。在语言环境中识字教学，写字指导，积累语言，培养学生良好的学习习惯，听说读写