30小冰熊详案.docVIP

30小冰熊 中原路小学分校 陈楠 【教学目标】： 朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出妈妈和小熊对话的语气。 在阅读感知课文内容的基础上，通过圈划找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。 能发挥想象，说一说小熊一家外出旅游时，不让小冰熊融化的办法。 知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学重点、难点】： 1、有感情地朗读课文，读出妈妈和小熊对话的语气。在阅读感知课文内容的基础上，能找出描写给小冰熊盖棉被原因的句子。 2、知道冰受热会融化，棉被等能隔热、保温的道理。激发学生的求知欲望。 【教学准备】：多媒体课件,毛巾，玩具小熊。 【教学课时】：第2课时 教学过程： 一、巩固复习，导入新课 抽读生字词语 课件出示词语，指名读，集体读。 拦住 弄伤 被窝 浑身 热量 单独 保持 温度 湿漉漉 严严实实 师：通过上节课的学习，我们知道在新年里，熊妈妈送给小熊一个可爱的小冰熊。（填空有学生说。）小熊得到小冰熊后，可高兴啦，它非常喜欢小冰熊。 二、学习课文第2-3节，体会小熊对小冰熊的喜爱之情。 1、请同学轻声读读课文第2－3节，用直线划出小熊很喜欢小冰熊的有关句子。 指名交流，出示句子，并指导朗读 小熊别提有多高兴了，它抱着小冰熊用嘴亲了又亲。 晚上，小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。 小熊不情愿地把小熊抱出来。 ★第一句“小熊别提有多高兴了，他抱着小冰熊亲了又亲。” （1）读读句子，圈出表现小熊喜欢小冰熊的词语。（亲了又亲） （2）平时，妈妈有没有这样亲过你呀？说明妈妈也很喜欢你，很爱你的，小熊也是这样爱小冰熊的，你能带着这样的情感再读一遍吗？读得真好，表扬他！ （3）还有谁想读？你读得更好，来，你们小组向他学习。 （4）其他小组也来读一读。好，我们继续交流。 ★第二句“晚上。小熊舍不得小冰熊一个人睡，就把它抱进了自己的被窝。” （1）生读第二句，和小冰熊就像影子一样不分离，可用什么词表示？（形影不离）把妈妈着急的语气读出来——（指名读） 师评价：不够 你这样读，小熊一定已亲了好几口啦！ 好 你这样一读，小熊马上会停下来。你这个熊妈妈真是着急啊， 师说：这回妈妈更着急，连忙说，你读——师评价：你这个熊妈妈做得真好，全班读“不行，不行——”熊妈妈说得对吗？快速读读第三节，找找有关的句子： 、师 ：小熊不情愿地把小冰熊抱出来。小冰熊湿漉漉的，还比原来瘦了些。 熊妈妈是这样说的，结果也是这样的，有一个词就是说的和结果是一样的意思，我们把它找出来。（果然）媒体出现这个词 变红 出示： 小冰熊能跟你睡在一起，你身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。 男生读，同学们有没有发现你们所找的句子是熊妈妈所说的话。老师现在把它改了一下，意思不变。 出示句子： 小冰熊跟小熊睡在一起，小熊身上的热量传给它，小冰熊受热后会冒汗融化。（女生读） 现在你能根据句式来说说小冰熊变瘦的原因吗？出示句式： 因为 ，所以，小冰熊比原来瘦了些。 小冰熊浑身湿漉漉的，比原来瘦了些，是因为 。 小结并板书，通过刚才大家的发言，我们知道了“冰受热会融化”（板书） 过渡：不会爱护小冰熊，那到底该怎么做呢？课文第四节告诉了我们答案。 （二）、学习课文第四节 指名读第4节，其他同学用浪线划出熊妈妈是怎么做的句子。 2、指名交流，出示句子： 熊妈妈另外拿来了一条小棉被，严严实实地把小冰熊裹在里边。 理解“严严实实”。指名上讲台用一条毛巾把小熊严严实实的裹起来。 师：同学们，你们看，我带了什么？小熊、毛巾。你能用毛巾把小熊严严实实裹在里面。这是裹吗？谁来帮他，说明你裹的意思理解了，这回它是严严实实地裹在里面。你真厉害！你已经严严实实地把小熊裹在里面。 给点掌声小熊一开始不明白，出示媒体：小熊不解地问：“妈妈还给他盖棉被呀？不怕它再热坏吗？”（？闪烁） “不解”可换成什么词意思不变？（不明白、困惑、疑惑） 读出小熊不解的语气一人读。 那这里有2个问号，谁愿意再读好，读。让它单独睡在棉被里，棉被会隔开外暖空气，替小冰熊保持原来的温度。、师 :这回妈妈说的对不对，我们来读读第六小节。、引读：第二天早上，——（第六节）妈妈说的对吗？哪个词可看出？（果然） 对呀，果然的意思是——（生说）说的和做的一样。这回小熊总算明白了，让我们一起把课文连起来读一遍。（媒体出现二——五小节内容） ……） 情境说话 师：第二天，小熊一家要出去旅游了，小熊当然舍不得把小冰熊一个人留在家里呀，他把小冰熊也带上了。路上，他们会怎样照顾小冰熊呢？ 小熊一家要出去旅行了，小熊想带小冰