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发挥网络平台优势，创建质疑探究教学模式 —— 人教版语文教材七年级上册《第一次真好》教学案例 课程网址：/course/view.php?id=106 一、背景分析 周素珊的《第一次真好》安排在七年级语文（上）的第二单元，这个单元安排的都是和人生有关的课程，单元侧重于写对人生的理解和选择，内容都是比较严肃而深刻的。 这篇６００多字的小短文语言清新活泼，内容比较贴近生活，对于刚刚升入初中的七年级学生来说不难理解。作者举了两个事例，这两个事例可以引导学生准确概括；事后说第一次的感受真奇妙，新鲜而刺激，这是夹叙夹议的写法；结尾点明主旨：人生要不断接触新的有益的生活项目，不断尝试新生活，使生活更加多姿多彩，要引导学生深层理解。文章在材料的详略安排上也很清晰，是训练学生注意记叙文材料根据中心详略安排的好例文。所以，本节课我想利用这小短文教会学生多角度分析问题，理解本文详略安排的意图。 二、学情分析 这篇文章内容短小、简单，但立意深刻。我们的学生虽然能够找出文中的第一次的经历，但却不能准确概括，主要体现在用词不准确上。此外学生虽然在生活中有许多第一次的经历，但能真正用心去体悟其中感受的人为数不多，学生的情感体验比较欠缺，因此学习本课我注重引导学生体验、感受第一次，认识第一次的重大意义。班中多数学生是第一次接触白板，第一次在网络教室上课，这些都很有新鲜感。 三、教学目标 知识与技能：引导学生理清文章结构，分析详略得当的写法，感悟文章主旨；多角度分析详细事件，体会文章的选材特点；学习文章“事件+感悟”的写法，写出自己印象深刻的“第一次”的感悟。 过程与方法：结合学生的预习情况，指导学生阅读课文，体会阅读方法；通过分析两件详写事件，学习叙述一件事的同时写出感受的写作方法并进行写作实践。 情感、态度与价值观：激励学生珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。 四、教学重点、难点 重点：引导学生理清文章结构，感悟详略得当的写法，体会文章主旨；多角度分析详细事件，体会文章的选材特点；学习文章写法，写出自己印象深刻的“第一次”的感悟。 难点：多角度分析详细事件，体会文章的选材特点；体会文章主旨。 五、教学准备 教师将制作的课件和学生搜集到的一些关于本课内容的有关材料（电子课文、图片、文字、视频……）上传到“区域新课程网络教学平台（初中版）”。“区域新课程网络教学平台（初中版）”的建立不仅为本节课提供资源准备，也可是学生或老师平时学习、整理、搜集、储备资源的一个网络平台。 六、教学过程 本课分为课前预习质疑、课内合作探究、课后讨论补充三大教学环节，课内合作探究又分为：成果展示、再度质疑、拓展延伸三个教学环节。 （一）课前预习质疑 环节描述 教师利用“区域新课程网络教学平台（初中版）”的远程性，通过讨论区发帖的形式指导学生预习，同时引导学生在预习中质疑。学生课前预习内容包括：学会生字、词的字音、词义，理清文章结构，筛选、概括文章详写、略写事件，归纳文章主旨，分析两件详写事件。 【设计意图】： 课前引导学生预习性阅读，是要培养学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。 而在阅读的过程中质疑，则是引导学生有效阅读的一种良好的教学策略。是一种将学生从“麻木”阅读中唤醒的手段。使学生在不断的质疑中深入文本，激发自己对文本的理解与感悟。 （二）课内合作探究： 1. 成果展示： 【环节描述】 通过课前抽签，选出“预习成果展示组”。展示组推选一名代表，展示本组的预习成果。其余组抓住“展示组”每道题答案中的关键词进行记录，并和自己的预习答案比较，看看有哪些不同之处，做好补充的准备。 师：下面有请展示组进行预习成果展示。 生：我们组的预习成果是：…… 对于作者选择偶遇柚子树、看十姊妹孵鸟，这两件事详写，我们组的理由是：比起其他事，这两件事是“我”很少遇到的两件事，从课文“我生长在都市，这样的见识少。所有结实累累的果树只在影视图片中看过。” 可以看得出来。而且这两件事给我印象深刻、回味无穷，所以选择这两件事详写。 师：想一想，我们还可以从哪些角度来思考这个问题呢？例如：作者想通过这两件事，告诉我们什么；或者，对于这两件事作者的感受有什么不同。 生：我们组认为，作者选择这两件事的理由是：从课文“路过”偶一抬兴，可以看出来，我看到结实累累的柚子树是偶然的。而我第一次看到小鸟孵蛋，是有所准备的。选择这两样事情写是为了告诉我们有些第一次回不请自来，有些需要我们通过自身去创造的! 生：我们组认为，作者选择这两件事的理由是：第一件事“我”的感受是一瞬间产生的,果实累累的柚子树给我带来“喜悦与新奇”。而第一次看到母鸟孵鸟“我”经历了这件事的全过程。从“玲珑剔透比手指头还小”的鸟蛋到“两团小小的粉红色肉球”，“仅仅具有鸟的雏形”，最后渐渐长大