数和代数研说稿.doc

“数与代数”教材研说 辛寨镇辛寨小学 张在成 尊敬的各位专家评委、老师们: 大家好！今天我研说的是人教版小学数学“数与代数”领域的内容。整个教材的教学内容：主要包括数与代数、空间与图形、统计与概率和实践与综合应用四个部分的内容，其中数与代数部分占据了近50%的比重。因此这部分知识的教学是小学数学教学的重心所在，教师教学成功与否，知识的巩固与落实直接关系着学生数学基本素养的生成。所以对本部分教材进行分析，对于我们更好的提高个人素质，把握教学要求有着重要的意义. 今天我主要从课标、教材和建议三个大方面就“数与代数”领域的内容与大家进行交流。 一、说课标 （一）总体目标 《全日制义务教育数学课程标准》（实验稿）在总体目标中提出了《数与代数》领域的目标是：在小学阶段，系统地掌握有关整数、小数、分数和百分数、负数、比和比例、方程的基础知识。能比较熟练地进行整数、小数、分数的四则运算，能进行整数、小数加、减、乘、除的估算，会使用学过的简便算法，合理、灵活地进行计算；会解学过的方程；养成检查和验算的习惯。巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进率，能够进行简单的改写。进一步感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用；掌握所学的常见数量关系和解决问题的思考方法，能够比较灵活地运用所学知识解决生活中一些简单的实际问题。 （二）阶段目标 《课标》将小学阶段分成两个学段，分别指出了每一学段的目标：第一学段 学生将学习万以内的数、简单的分数和小数、常见的量，体会数和运算的意义，掌握数的基本运算，探索并理解简单的数量关系。 第二学段 学生将进一步学习整数、分数、小数和百分数及其有关运算，进一步发展数感；初步了解负数和方程；开始借助计算器进行复杂计算和探索数学问题；获得解决现实生活中简单问题的能力。 （三）内容标准 《标准》中将小学阶段《数与代数》的教学，分为数的认识? 、数的运算 、 常见的量 、 探索规律四个方面的内容，在每一方面规定了具体目标。下面我就第一学段说一下每一部分的内容标准： 首先是数的认识：数是数学学习的基本内容，它有着重要的意义和作用。数能用来表示一类集合的数量，能用来表示一群事物的顺序，能用来表示测量的结果……特别是，在数字化的现代社会，数更是成为人们表达、交流和传递信息的重要手段。在数的学习中，应使学生在获得有关数的概念的过程中，体会数的多方面的意义和作用。要求从现实情境中让学生逐步体会数的含义，发展学生的数感.；提供丰富的素材，让学生理解数的相对大小关系，获得对大数的感受；使学生能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流. 数的运算：教材首先注重培养学生的估算意识，通过设计适当的情境，使学生体会到估算的必要性。然后，教材鼓励学生运用自已对数及其关系的理解对运算结果进行把握，并尝拭根据问题需要运用不同的方法进行估算。教材各册一贯注重算法的多样化。要获得对运算意义的理解，有效地运用运算来解决问题，就必须掌握基本的运算法则，具备基本的笔算技能。同时，加强估算，也需要有一定的运算技能作保证，因此，使学生掌握基本的运算法则和笔算技能是数与运算课程的重要内容之一。计算器的作用不仅在于能够进行复杂的运算，更重要的是学生借助计算器可以解决更为实际的问题、探索更加富有挑战性的规律。因此，数与运算的学习中要重视计算器的使用。 对于常见的量的学习，标准强调借助学生的生活经验，理解量的实际意义；从多种角度体会量的单位的实际意义；能根据实际问题选择合适的量的单位；能进行简单的单位换算；结合生活实际，解决与常见的量有关的简单问题。 探索规律方面：教材设计了大量探索规律的活动，学生将尝试寻求并解释数、图形、运算、实际问题等中所蕴涵的数量关系和变化规律，初步学习利用表格、图像、符号等来刻画简单的变化规律。 二、说教材 1、教材结构（照图说即可） 2、教材编写意图及特点 总体意图：更强调通过实际情境使学生体验、感受和理解数及运算的意义，体会数及其运算模型的建立过程，强调发展学生的数感、符号感，注重培养学生 编写特点： 数的认识 1．注重从现实情境中让学生逐步体会数的含义，发展学生的数感。 2.提供丰富的素材，在具体情景中理解数的相对大小关系。 3.使学生能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。 数的运算 1.经历从实际情境抽象出运算的过程，关注对运算的理解。 2.十分重视估算，培养运用数和运算的灵活性和对结果负责的态度。 3.鼓励运算方法的多样化，教学中对于合理的算法要及时予以鼓励 。 4.注重学生对运算法则的探索和基本技能的掌握 ，避免繁杂的运算。 5.重视运用现代技术手段，利用计算器解决实际问题和探索规律。 6.能有效的解决实际问题，是学生学习数与运算的的首要目标 常见的量 对于常见的量的学习，教材强调借助学