A-3精熟任教学科领域知识.PPTVIP

B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-4妥善處理學生的不當行為（如打瞌睡、偷吃東西、聊天、傳紙條、 吵 鬧、打架、作弊、走動、搶答等） 以不干擾老師教學和同學學習 B-1建立有助於學習的班級常規 B-1-5 適時實施生活教育*(Ψ) 適時指導學生禮貌或不守規矩的行為也可經驗談或小故事 層面 評鑑指標與參考檢核重點 評 量 文 字 敘 述 值得推薦 通過 亟待 改 進 不適用 B 班 級 經 營 與 輔 導 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-2布置或安排適當的學習環境 B-2-3教師表現教學熱忱 B-2-4學生能專注於學習 自評簽名： 觀察人員簽名： B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-2 布置或安排適當的學習環境(Ψ) 布置或安排班級的硬體環境，是學習氣氛的營造:包含改變座位，實驗課分組作品展示等情境佈置。 營造溫暖氣氛-慶生會 感恩活動：?感念母親 同樂活動：?慶祝誕生 肯定活動：?肯定自己的價值 教室布置全班師生照片 學習角、閱讀區 重視班級氣氛 營造尊重、溫暖、重視課業學習的班級氣氛 期待並要求學生專注於課業學習，努力完成作業 不論學生程度高低，一律抱以正向的成就期待，和學生明白溝通期望的行為和態度 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-3 教師表現教學熱忱 較難用文字敘述，憑觀察者的臨場感受就知道 通常表露自信和教學熱忱 能接納並肯定學生的貢獻，提供能力高的學生自主的機會，給予低社經學生較多的個別接觸和正向的關愛 能和學生從事較多積極的互動 B-2營造積極的班級學習氣氛 B-2-4學生能專注於學習 偶爾講講話沒關係，吃東西不行，會干擾教師教學 ※可根據特定學科教學行為需求，另行增列評鑑層面、指標和檢核項目，作彈性組合。 舉例如下： A 課 程 設 計 與 教 學 ※有效引導實驗或實作活動 (可依特定領域教學或教材性質需求，增 刪評鑑項目) ※-1 實驗器材或實作材料準備周延 ※-2 實驗或實作內容講解清楚 （包括安全守則講解） ※-3 確實掌握實驗流程或實作步驟 （含實驗器材操作正確） ※-4 引導學生正確蒐集數據或資料 特定學科教學行為需求 另行增列評鑑層面、指標和參考檢核重點，作彈性組合 例如實驗或實作課 層面：課程設計與教學 指標:有效引導實驗或實作活動 (可依特定領域教學或教材性質需求，增 刪評鑑項目) 特定學科教學行為需求 參考檢核重點 1 實驗器材或實作材料準備周延 2 實驗或實作內容講解清楚 （包括安全守則講解） 3 確實掌握實驗流程或實作步驟 （含實驗器材操作正確） 4 引導學生正確蒐集數據或資料 敎學觀察表結果－運用 教學觀察後，評鑑人員立即討論 一致性係數公式=一致的參考檢核重點/全部參考檢核重點(32) =0.85以上才算0k(0.9更好) 一致：意見【相同】或是【值得推薦、通過】為一致 不一致：意見為【值得推薦、亟待改進】、【不適用、亟待改進】 溝通不一致題項的看法，適當參考教師自評 待改進的題項提出具體建議 如待改進題項超過一半，商討複評機制 敎學觀察流程－觀察後會議 感謝進班觀察機會 教學者優點回饋（值得推薦） 對教學者建議（待改進） 受觀察教師就不同意處可提出申述，若有出現則予更正。 敎學觀察表結果－運用 如何作回饋(一) 1.打鈴時，就確定那些未勾或是具體事實未寫〈評量欄〉 2.評鑑者找地點核對及算出一致性，若一致性不夠高再討論確認。 3.將值得推薦或亟待改進的項目確認。 4.如果兩者有不一致的，就討論彼此的意見，等到一致了，找一張新的表重寫，兩個人一定要達到一致性。 敎學觀察表結果－運用 如何作回饋(二) 5.工作分配：甲負責寫『值得推薦』的文字敘述；乙負責寫『亟待改進』的文字敘述 6.回饋給老師時照著稿子念，文字要修稿，不要用言詞強烈的語句 7.舉例：感謝老師的示範，給我們學習的機會，首先我們兩人共同看到值得推薦的是??? 其次待改進的是?? 【不要用但是，要用其次】 再來老師有沒有要回饋的【給老師有回答的機會】 敎學觀察表結果－運用 如何作回饋(三) 8.如果老師有說明了，兩個觀課的可以再討論是否修改原先的評量【待改進調整】 9.要委婉、尊重、提出建設性的文字 10.資料要密封，交給學校承辦單位 總結 敎學觀察目的：不在評鑑教學優劣，藉同儕專業互動學習?教學專業成長，有效教學 重點： ◎被評鑑者：檢視教學，發現自己的專