四上32《飞船上特殊乘客》【教案设计】.doc

《飞船上的特殊乘客》教案 教学目标： 1.认识7个生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。 3.了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学重难点： 了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。 教学过程： 一、镜头回放，激发阅读期待　 同学们，请看大屏幕。（观看神舟五号飞船成功发射的录像。） 师解说：2003年10月15日，我国首次进行载人航天发射，实现了中华民族的飞天梦想。在神舟5号飞船上，有一位英雄，热爱科技的同学一定知道，他是谁呢？（杨利伟） 其实，飞船里不仅载着我们的航天英雄杨利伟，同时，还载着一批特殊的乘客。（生.小组3．全班交流。（根据4.刚才我们交流了感兴趣的句子，那你在读书过程中有什么不明白的地方吗？ A．目的：为什么要把植物的种子带上太空？ 其他同学有没有知道答案的？（科学家想培育出新品种。） 科学家想培育出更加优良、品质更好的植物种子，来造福人类。还有问题吗 B．原因：植物种子为什么会发生变化？ 这个问题很有价值，同学们平时读了很多书，谁能帮助他解决这个问题？（ “在浩瀚的太空中，……微妙的变化。”）（出示）读。什么是宇宙射线？你理解什么是微重力吗？来看一段资料，(出示资料)那什么是高真空呢？植物种子之所以能发生变化，原来是由于太空中的——由于——由于——呀！ C．用途：我想知道有哪些用武之地？其实你这个问题也就是说，经过太空旅行之后的植物种子都有哪些用途。下面我们来看看它们到底有哪些用途？你来说，除了可以食用，还可以？还可以？ 师总结：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，有了这么多的美妙的变化和神奇的用途，让我们一起来读读这一句话。（出示句子） 5.真正的麽法师是谁？（科学家）你为什么说科学家是真正的魔法师，有什么依据吗？（生读第三段文字） 你看这位同学真聪明，他能联系上下文来理解内容，这是很好的读书方法。是的，要想培育出优良的品种，还需要科学科学家对经过太空旅行的植物种子进行认真地选育和精心地培育。（出示：其实，真正的魔法师是聪明勤劳的科学家们，是他们的知识和工作创造出了一个个奇迹。） 其实——（生接读句子） 是啊，是我们敬爱的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，（生接读句子） 是呀，正是科学家精心地选择培育种子，使这些种子有了如此美妙的变化，有了如此神奇的用途。（生接读句子） 是啊，科学改变着人们的生活，是科学创造着一个又一个奇迹。（板书：科学创造奇迹） 四、交流表达方法 同学们，这还是一篇说明文，课文清清楚楚地向我们介绍了经过太空旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经过选育之后果实的用途。那么，我们再次回到课文中，你觉得这篇文章在语言的表达上有哪些特色？快速浏览一下课文。找一找。指名说。（生板书：拟人、举例子、列数字、作比较） 题目：题目用了拟人的修辞手法。是呀，题目对写作很关键。 举例子、作比较： 预设：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。 一个例如，告诉我们这是运用了举例子的说明方法，你还知道哪些句子运用了这种说明方法？ 预设：例如，太空黄瓜里的铁和维生素C的含量都大大提高。 同学们仔细观察，这句话还运用了什么说明方法？（出示：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。）（作比较） 运用这些说明方法能让人更加明白事物的特点。 3.列数字：是呀，一米长可具体的告诉我们太空葫芦的长度。 4．小结：同学们看，这篇文章作者运用拟人的修辞手法和举例子、作比较、列数字的说明方法把飞船上的特殊乘客介绍的清楚、具体。 五、拓展，学写说明文。 1.老师这里也有两段话，（出示片段）总是觉得不够生动、形象，请你选择其中的一段，用上刚刚学过的说明方法和修辞手法，进行改写，使这段话变得生动起来。（读，评价）写完的同学同桌先互相读一读 2.谁来给大家分享一下你是怎么修改的？（生读）.还有哪位同学愿意读读你你是怎么修改的？（生读介绍4.师小结：同学们你们很会运用这些说明方法和修辞手法，真让老师刮目相看，以后我们在介绍事物的时候，用上这些说明方法，能让我们更清楚地了解事物的特点，会使文章内容显得更生动，更有趣。 六、总结拓展 课文学到这里，下面我们来了解一下，我国和世界上其他国家在太空育种方面的历程。请看大屏幕（出示配乐资料）看完这段资料，你想说什么？（生 执教完这一课，学生品读的效果