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王垛小学农村留守儿童调查报告 调查内容：农村留守儿童 调查时间：201301—201302 调查目的：通过对农村留守儿童情况的调查，对问题的分析提出自己的想法和意见。 调查地点：海安县雅周镇王垛小学 调查方法：填写调查表、走访、访谈 随着农村父母离乡进城打工、经商人数的增多，农村儿童留守农村而无人照管的人数也在不断增多，调查显示：291名学生中，产生了近89人为留守儿童，占总数的30.58%.我任教的六一班37人14人为留守儿童，占班级总数的38.7%。他们失去父母庇护，身体、生理的发展、成长都面临着失管、失教和失衡。以下是调查的一些概况及思考。 一 基本概况 海安县雅周镇王垛小学是我县偏远地区，位于如皋、海安、泰兴三县交界处的革命老区，是一个经济相对较贫困的农村地区。这个地方生活条比较艰苦，人民的生活水平低，很多人为了改变这中现象，在社会经济日益发展的今天，年轻父母不得不外打工维持生计。年轻人外出大工就把家里的孩子留给父母和亲戚来照顾！这就是大部分“留守儿童”的来源。（还有部分孩子的母亲是外来妹，由于耐不住家里经济拮据的苦日子，抛夫弃子，父亲一人外出打工）这些孩子差不多都是班里的问题学生！学习成绩普遍偏差、作业常常不按时完成、有孤独感和失落感的倾向，不愿与其他同学和小朋友交流、有娇纵、任性、自私等坏脾气…… 二 农村留守儿童存在的主要问题及原因 我们在调查中发现这些孩子由于父母长年在外务工，留守在家由祖父母、外祖父母或其他亲戚朋友作为临时监护人，由他们照管孩子的一切，当然其中还存在家中无人看管的现象。根据留守儿童家庭状况，家庭环境及临时监护人的文化素质，年龄等诸多因素的影响，留守儿童问题主要有以下几种类型。 （1）只管“吃住”，不管教育之放纵型。 这部分儿童主要是在那些生活条件差、监护人监护能力低的家庭。这些人群年老、体弱、文化低、见识少、负担重。他们由于家境不富有，在家得种一大家人的田地、喂养猪牛等，他们天天忙于农活，根本就无暇顾及孩子了。他们只能负责煮煮饭、洗洗衣而已，特别到了农忙季节，连吃饭都顾不上，很多孩子就得自己煮饭或挨饿。关于教育孩子，老人们只要其“听话”就会满意，不听话的孩子只是说说而已。关心学习更无从谈起。对于孩子心里想的什么？需要什么？有什么感受？都一概不知或是根本没想到要关心。其实，这一现象在留守儿童家庭里普遍存在。他们的父母忙于挣钱，自己和祖父母忙于农活、家务，对自己的教育、成长都无人关心，使自己本应得到温暖、关爱的童年变为“被忽视的人”。 （2）“一味给予，不讲原则”的溺爱型。 很多留守儿童都是独生子女，父母不在家，由祖辈人照看着。由于代沟所致，爷爷奶奶更心痛孩子，在家里各方面都给予“关爱”，常常是孩子要什么就给什么，宁愿自己吃苦受累，不吃不喝，也要让孩子玩好、吃好，对于生活细节不予指导或误导。出现了问题往往是包庇、怂恿，严重的说说而已。这样，孩子养成了娇气、任性，习惯以自我为中心，缺乏互助互爱体验，怕困难、怕挫折。于是孩子受家里人的宠爱，家庭教育的艰巨性由此加大。宠坏的孩子越来越不“听话”，经常对人无礼貌，喜欢惹是生非，学习懒散……。 （3）寄居他家，无法管的放纵型。 农村留守儿童中,有一部分孩子是被父母寄养在亲戚家或朋友中的。被寄居的孩子总有一种寄人篱下的感觉,因为他们毕竟不是和自己的亲人一起生活起居。他们中有一些人总感觉在亲戚家里毕竟没有在自己家里那样自由，束手束脚的，看起来胆小怕事，很本份，但一旦离开了亲戚，就像老鼠离开了猫，他们就无法无天了。也有一些孩子胆子很大，亲戚根本管不住，有的可以跟亲戚顶撞，亲戚稍微说重了，就怀恨在心或是逃离出走，使得亲戚无可奈何而不敢管教，就只能放任自流了。 因此，这个群体的孩子通常出现以下几个方面的突出问题： 1、学生成绩不佳，在校表现尚可，家庭作业一塌糊涂。极少的留守儿童能表现为优秀，调查中发现，留守儿童中学习成绩和在校表现都优秀的１2.5％（24人中，2人优秀），良好的不到３０％（24人中良好的为7人）。其余15人学习成绩不佳，家庭作业不能及时完成。 2、亲情缺失严重，心理发展异常，。儿童时期是个性发展和形成的关键时期，父母的关爱、良好的家庭环境和教育对其个性的健康发展起着无法替代的作用。但是，农村留守儿童们由于其父母长时间不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正常的亲情关爱，生活中的烦恼不能得到及时倾诉，成长中的困惑无法获得父母及时的、正确的引导和鼓励......久而久之，无助感，失落感和被遗弃感逐渐形成，严重影响着留守子女心理的健康成长。调查中，我们发现绝大多数留守儿童与父母很少见面，缺少沟通。这类留守儿童有这样两种典型“症状”：一是性格