1.1电荷和守恒定律导学案.docVIP

文登新一中高二年级物理组导学案 课题：电荷及其守恒定律 课型：新授课 教学过程 时间 备注 学 习 目 标 1．知道两种电荷及其相互作用知及其摩擦起电、接触带电、感应起电的原理，熟练解决感应起电的相应问题 2．知道电荷守恒定律． 3．知道什么是电荷量和元电荷及其电荷的比荷（荷质比） 自 主 学 习 （一）引入新课 1、初中学过自然界有几种电荷，它们间的相互作用如何？电荷的多少用什么表示？ 2、一般情况下物体不带电，不带电的物体内是否存在电荷？如何使物体带电？ （二）进行新课 一．电荷及使物体带电的几种方式 【自主学习】阅读教材有关物质内部微观结构的描述，思考和回答问题： （1）物质的微观结构是怎样的？摩擦起电的原因是什么？用丝绸摩擦玻璃棒后，丝绸带 电，玻璃棒带 点；用毛皮摩擦橡胶棒后，毛皮带 电，橡胶棒带 电。 （2）什么是自由电子，金属成为导体的原因是什么？ 【提出问题】：除了摩擦起电，还有没有可以使物体带上电的方法？ 【合作探究】取有绝缘支柱的两个不带电枕形导体A、B，使它们彼此接触。 (如图) 把带正电荷的球C移近彼此接触的异体A，B，可以看到A，B上的金属箔有什么变化？说明什么？ 如果先把C移走，A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？ 如果先把A和B分开，然后移开C，可以看到A和B有什么变化？说明什么？ 4、如果再让A和B接触，A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？，重新接触后A和B上的金属箔有什么变化？说明什么？ 【讲解提升】静电感应： 感应起电： 【教师总结】使物体带电的三种方式 、 、 【自我探究】如图所示，不带电的枕形导体的A、B两端各贴有一对金箔。当枕形导体的A端靠近一带电导体C时（ ） A．A端金箔张开，B端金箔闭合 B．用手触摸枕形导体后，A端金箔仍张开，B端金箔闭合 C．用手触摸枕形导体后，将手和C都移走，两对金箔均张开 D．选项A中两对金箔分别带异种电荷，选项C中两对金箔带同种电荷 【自我检测】 1、把两个完全相同的金属球A和B接触一下，再分开一段距离，发现两球之间相互排斥。则A、B两球原来的带电情况可能是（　　） A．带有等量异种电荷 B．带有不等量异种电荷 C．带有等量同种电荷 D．一个带电，另一个不带电 2、如图所示，原来不带电的绝缘金属导体MN，在其两端下面都悬挂着金属验电箔．若使带负电的绝缘金属球A靠近导体的M端，可能看到的现象是（ ） A．只有M端验电箔张开，且M端带正电 B．只有N端验电箔张开，且N端带负电 C．两端的验电箔都张开，且左端带负电，右端带正电 D．两端的验电箔都张开，且左端带正电，右端带负电 二．电荷守恒定律 【自主学习】静电感应的实质是什么？是不是创造了电荷？ 联系摩擦起电的实质，思考使物体带电的实质是什么？ 【教师总结】物体带电的实质 电荷守恒定律： 引导学生阅读教材第4页有关内容，了解电荷守恒定律的另一表述： 【自我探究】有三个完全一样的绝缘金属球,A球带的电量为q，B、C均不带电,现要使B球带的电量为3q/8, 应该怎么办? 【归纳总结】 【自我检测】有A、B、C三个用绝缘柱支持的相同导体球, A带正电, B和C不带电,讨论用 什么办法能使:（1）B、C都带正电；（2）B、C带等量的异种电荷。 三．元电荷 【自主学习】阅读教材，思考问题： 电荷的多少如何表示？它的单位是什么？ 什么是元电荷？一个电子就是