19.第十九单元-种群和群落.pptVIP

第十九单元　种群和群落 内容 了解 理解 应用 列举种群的特征 √ ? ? 说明建构种群增长模型的方法 ? √ ? 用样方法调查草地中某种双子叶植物的种群密度(实习) √ ? ? 用“J”型曲线和“S”型曲线解释种群数量的变化 ? √ ? 探究培养液中酵母菌种群数量的变化(实验) ? √ ? 描述群落的丰富度与空间结构 √ ? ? 测定土壤中小动物类群丰富度(实验) √ ? ? 举例说明群落的种间关系 ? √ ? 阐明群落的演替过程 ? √ ? 说明人类活动对群落演替的影响 ? √ ? 认同我国实行退耕还林、还草、还湖，退牧还草的政策 √ ? ? 一、种群的特征 1．种群的概念 (1)种群的概念：种群是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 (2)种群的数量特征 数量特征 定义 特点或意义 种群密度 种群在单位面积或单位体积中的个体数 ①不同物种，种群密度不同； ②同一物种，种群密度可变 出生率、死亡率 单位时间内新产生或死亡的个体数目占该种群个体总数的比率 决定种群大小和种群密度 迁入率、迁出率 单位时间内迁入或迁出的个体数目占该种群个体总数的比率 年龄组成 ? 一个种群中各年龄期的个体数目的比例 ①类型 ? ②意义：可预测种群数量变化趋势 性别比例 种群中雌雄个体数目的比例 在一定程度上影响种群密度 二、种群的数量变化曲线 1．“J”型增长曲线 条件：食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等。 2．“S”型增长曲线 条件：有限的资源和空间条件。 K值：即环境容纳量，在环境条件不受破坏的情况下，一定空间中所能维持的种群最大数量。种群数量为K/2时，种群增长速率最大。 3．“J”型增长曲线和“S”型增长曲线的比较 项目 “J”型增长 “S”型增长 曲线模型 ? ? 形成条件 资源无限的理想条件 资源有限的自然条件 增长率 不变 越来越小 有无K值 无K值，持续增加 有K值，可在K值附近上下波动 三、群落的结构 1．群落的物种组成 群落中物种数目的多少称为丰富度。 比较 概念 判断标准 联系 物种 能够在自然状态下，相互交配并且产生可育后代的一群生物 不同物种间存在生殖隔离 ①同一物种是由不同的种群构成的 ②同一物种的不同种群在一定条件下可以进行基因交流 种群 生活在一定区域的同种生物的全部个体 个体间不存在生殖隔离 2.群落的种间关系 (1)竞争：两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。如：水稻和稗草。 (2)捕食：一种生物以另一种生物为食。如：猫和鼠。 (3)互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依存，彼此有利；如果分开，其中一种或两种都不能生存。如：根瘤菌和豆科植物、大肠杆菌和人等。 (4)寄生：一种生物(寄生者)寄居在另一种生物(寄主)的体内或体表，摄取寄主的养分以维持生活。如：寄生在动物体内的蛔虫。 3．群落的空间结构 4．演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。 (2)人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行。 四、探究培养液中酵母菌种群数量的变化 1．实验原理 (1)用液体培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈“J”型增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈“S”型增长。 (3)计算酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法。 2．实验过程 (1)将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。 (2)将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀，并置于适宜的条件下培养。 (3)每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法测定1 mL培养液中酵母菌个体的平均数。 (4)分析结果、得出结论：将所得数值用曲线图表示出来，分析实验结果，得出酵母菌种群数量的变化规律。 3．注意事项 (1)显微计数时，对于压在小方格边线上的酵母菌，应只计固定的相邻两个边及其顶角的酵母菌。 (2)从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻振荡几次，目的是使培养液中的酵母菌均匀分布，减小误差。 (3)结果记录最好用记录表，如下： 时间/天 1 2 3 4 5 6 …… 数量/个…… ? ? ? ? ? ? ? (4)每天计数酵母菌数量的时间要固定。 (5)培养和记录过程要尊重事实，不能主观臆造。 五、土壤中小动物类群丰富度的研究 1．实验原理 (1)土壤条件：不仅为植物提供水分和矿质元素，也是一些小动物的良好栖息场所。 (2)取样方法：许多土壤动物身体微小且有较强的活动能力，可用取样器取样的方法进行采集、调查。 (3)统计方法：记名计算法和目测估计法。 2．实验流程 (1)提出问题：不同区域土壤中，物种丰富度相同吗？ (2)制定计划：包括步骤、时间、地点、内容、方法、备注等。 (3)实施计划 ①准