2018年上期最新部编教材8年级语文教案设计--第3课-安塞腰鼓.docVIP

第3课　安塞腰鼓 【学目标】 1识记、理解本课的生字词。 2了解本文气势恢宏、词语简洁有力、句式铿锵激越的特点。 3感受本文所抒发的生命律动的激情。 4体味理解语言中所包含的情感和深意。 了解本文气势恢宏、词语简洁有力、句式铿锵激越的特点。 体味理解语言中所包含的情感和深意。【课时计划】 课时 情景导入　 俗语说：“一方水土养一方人一方山水有一方风情。”产生于黄土高原上的安塞腰鼓是我国北方具有代表性的优秀民间舞蹈之一它粗犷、雄浑、动力十足。今天我们就一起跨越时空走进黄土高原走进安塞腰鼓去感受一下它的风采和魅力。(多媒体演示“安塞腰鼓”表演的画面) 1读准字音记准字形 亢奋()　 　晦暗()　 　羁绊() 冗杂() 蓦然() 戛然而止() 闭塞() 飞溅() 恬静() 烧灼() 骤雨() 震撼) 瞳仁(tóng) 辐射() 2．词语解释 亢奋：极度兴奋。 晦暗：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。 羁绊：缠住不能脱身束缚。羁约束。 冗杂：繁杂。 蓦然：突然猛然。 叹为观止：赞美看到的事物好到了极点。 戛然而止：声音突然中止。 3作者简介 刘成章陕西省延安市人。1961年毕业于陕西师范 听课文录音朗读(多媒体播放)感受文章的感情基调并思考全文可分为几部分。 【交流点拨】 文章按“鼓响前鼓演中鼓声止”可分为三个部分。 分(1～4段)分(5～27段)分(28－30段)。 其中第二 分别从四个角度来展示腰鼓的艺术魅力且这四个角度的分水岭都是“好一个安塞腰鼓”这也是文章内容与结构上的核心句。 请全班同学有感情地朗读第二部分先找出第二部分第一个“好一个安塞腰鼓”前写的好的地方抽取学生说说这样写的好处。 1作者把“但是”和“看”独立成段的用意。 【交流点拨】 作者把“但是”和“看”独立成段引人注目自然完成画面由静到动的急转。 2品味“一捶起来就发狠了没命了忘情了！”的作用。 【交流点拨】短句用意层层递进语势步步增强。 3“骤雨一样是急促的鼓点……斗虎一样是强健 【交流点拨】 排比和比喻用层出不穷的美好的想象和联想来描绘鼓声思想大开大合气势恢宏语气连贯节奏明快表达出了安塞腰鼓雄壮的场面使人产生亲临其境之感。 1品味了文章的语言美下面来感悟《安塞腰鼓》的精神内涵。 【交流点拨】 用铿锵磅礴的语言、张扬激情的句式、瑰丽奇特的想象、急促爆裂的节奏、用一个个宛如棒槌的文字在那天地之间在那雄浑厚重的黄土高原上为我们鼓荡起了一场惊心动魄的安塞腰鼓。 这鼓声鼓景表达了作者对安塞腰鼓的舞姿、沉重的鼓声、震撼人心的力量的强烈赞美之情歌颂了陕北人民的粗犷、豪迈情怀。 2文章想要表达的主旨是什么？(鼓励学生大胆发表自己的见解) 【交流点拨】 ①歌颂生命中奔腾的力量； ②表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望； ③歌颂阳刚之美； ④人就应该这样痛快淋漓地生活、表现。 1课堂小结 一方水土养育一方人”不同的地域有不同的文化。我们的祖国幅员辽阔秀美的山河悠久的文 2．拓展延伸 我们生活中有哪些事物令你想到这种不可阻挡的生命力量？ 【交流点拨】划龙舟比赛、足球比赛、田径比赛等。 【板书设计】 安塞腰鼓课后反思　查漏补缺