尝试教学法和小组合作-英德大洞学校.PPT

“尝试教学”介绍 “小组合作学习”介绍; 邱学华：中国教育学会数学教育研究发展中心尝试教学理论研究会理事长；华东师范大学教育科学院兼职研究员；南京师范大学兼职教授；曾任常州市第八届、第九届、第十届人大常委会委员等；荣获江苏省特级教师，有突出贡献中青年专家称号，享受国务院颁发的政府特殊津贴等。;尝试教学法 - 基本要素 ;　具体操作策略;尝 试 教 学 模 式;增添式： 比如，增添一次学生讨论； 调换式： 比如，自学课本和尝试练习调； 结合式： 比如，把自学课本与尝试练习结合起来、把学生讨论与教师讲解结合起来 超前式： 把前面三步：出示尝试题、自学课本、尝试练习放在课前预习进行;传统式教学：注入式; 教师先不讲，让学生先练，就是让学生 先尝试一下。课堂教学发生了根本的变化。;被动学习与主动学习的作用区别;“尝试教学”法的推广 ;实例：;实例：;“小组合作学习”;小组合作的意义：;构建小组合作;小组文化：;组长培训;小组组员培训：;李端中学评价制度;一、评价核心：五级评价制度 1、一课一评 2、一日一评 3、一周一评 4、一月一评 5、一期一评 二、学生个人素质账号积分来源： 课堂评分+操行评分+其它个人加减分=个人积分。 ;三、班级内评选：优秀小组、优秀个人;四、各级优秀小组：;三、荣誉称号设定：;2、端育学生、端育小组：一期一评 学校德育处、教务处根据各班级期末考试中的平均分名次以及德育方面的综合考评分配奖励名额（其中教务处积分可按成绩名次：6、5、4、3、2、1核算，德育处积分可按常规考核名次：6、5、4、3、2、1核算）。总分前1、2名的班级可推选5名端育学生，第3、4名班级推选3名，5、6名班级各推选2名端育学生。前三名班级各推荐一个端育小组，后三名的班级无此推荐资格。 评选结果： （1）在期末全校大会上给予表彰，请学校相关领导颁发荣誉证书和奖品，以喜报的形式通知家长，并制作学校宣传海报张贴，制作《端育荣誉册》发到社区和各级领导处。 （2）选择合适的时间组织参加有益的社会实践活???，比如参观科技馆、野炊、春游等。 ;;谢谢;