教育与心理统计学教学大纲.DOC

《教育与心理统计学》教学大纲 一、课程基本信息 1、课程中文名称：教育与心理统计学 2、课程类别：必修 3、适用专业：公共事业管理、应用心理学 4、课程地位：专业主要课程 5、总学时：54学时 6、总学分：3学分 7、先修课程：高等数学、教育学、普通心理学 二、课程目标 通过本课程的学习，使学生掌握教育与心理统计学中的基本概念、基本原理和方法知识，学会如何搜集、整理统计数据和资料，并能正确使用统计方法。为学生学习其它课程、阅读专业书刊、从事科学研究奠定牢固的统计学基础。 三、课程内容 绪论(2学时) ［教学目的统计学的学科性质掌握统计学中的几个基本概念。教学目的教学目的了解相关分析的意义、相关的种类、熟练掌握相关系数的计算和应用，并能对实际问题进行分析。教学目的掌握抽样教学目的了解假设检验的意义、2已知时 二、总体服从正态分布，总体方差2未知时 三、总体非正态 第三节 两总体均值差异的显著性检验 一、两组样本相互独立 二、两组样本相关 三、总体为非正态分布 第六章 方差分析 (8学时) ［教学目的与要求］ 理解方差分析的基本思想；了解完全随机设计和随机区组设计的特点，掌握上述两种设计类型的方差分析法及用于多个平均数之间比较的q检验；了解两因素方差分析的实验设计和基本思想，并掌握其方差分析的方法。 第一节 方差分析的基本原理 一、几个基本概念 二、方差分析的逻辑基础 三、方差分析的基本条件 第二节 完全随机化设计的方差分析 一、完全随机化设计的方差分析过程 二、完全随机化设计的方差分析举例 第三节 随机区组实验实验设计的方差分析 一、随机区组实验实验设计及其设计原则 二、随机区组实验实验设计的方差分析 第四节 多个平均数之间的比较 q检验是平均数多重比较方法的一种，分为小组样本容量相等和小组样本容量不等的两种情况。 第七章 计数数据的分析方法(4学时) ［教学目的与要求］ 了解计数资料的资料特点，掌握比率的显著性检验的基本思想与方法，熟悉X2检验的基本思想。掌握四格表资料(两个样本率比较)的X2检验。熟悉行ｘ列表资料(多个样本率比较，两个或多个构成比比较，计数资料的相关分析)的X2检验。 第一节 χ2检验概述 一、χ2检验的基本公式 二、χ2检验的意义 第二节 适合度检验 一、非连续变量观测次数分布的假设检验检验 二、连续变量观测数据次数分布的假设检验 第四节 独立性检验 一、2×2列联表下的χ2检验 二、r×k列联表下的χ2检验 第八章 非参数检验(4学时) ［教学目的与要求］ 让学生了解非参数检验的含义和特点，掌握符号秩次检验、秩和检验、秩次方差分析等几种常用的非参数检验方法 第一节 非参数检验的特点 非参数检验与参数检验的区别，非参数检验适用于哪些情况，有何优缺点。 第二节 符号秩次检验 一、小样本的情况 二、大样本的情况 第三节 秩和检验 一、小样本的情况 二、大样本的情况 第四节 秩次方差分析 一、单向秩次方差分析 二、双向秩次方差分析 四、教学方法 课堂讲授、案例讨论 五、课程考核 考试 六、教材与参考书 教材：张敏强. 教育与心理统计学. (第二版).北京:人民教育出版社，2002 参考书：［1］王孝玲. 教育统计学. (第一版). 上海：华东师范大学出版社，2001 ［2］张厚粲.心理与教育统计学.(第一版). 北京:北京师范大学出版社，1993 七、其他 无