张凤霞·着眼学生--构建学思行教学模式.pptxVIP

着眼学生，构建“学思行”教学模式济宁学院第二附属小学 张凤霞中国学生发展核心素养总体框架 三个方面，六大素养。三个方面六大素养十八个要点文化基础1.人文底蕴人文积淀、人文情怀、审美情趣2.科学精神理性思维、批判质疑、勇于探究自主发展3.学会学习乐学善学、勤于反思、信息意识4.健康生活珍爱生命、健全人格、自我管理社会参与5.责任担当社会责任、国家认同、国际理解6.实践创新劳动意识、问题解决、技术应用课程改革构建“学思行”教学模式整合教材突破教材 整合教材语文素养目标1. 语文学习兴趣，“读”和“写”的兴趣。2. 语文学习习惯，“读”和“写”的习惯。3. 能写一手漂亮的钢笔字，学习些毛笔字。4.有丰富的语言积累。5. 会演讲，思路清晰，语言流畅。主题教学为六个模块主题学习单元 主题导入 精读教材 拓展阅读 主题活动习作训练检测总结学思结合，在阅读中积累、训练，在阅读训练中提升语文素养。活动中深化认识，在习作中学会应用和表达。主题导入明确本单元主题的教学目标，学习任务和基本要求。提前组织安排阅读任务、活动任务和习作任务。提出评价要求，激发学生学习兴趣。精读教材倡导理念： 1.学生自己能学会的不教。 2.读书百遍，其义自现。 3. 教材是例子。 4.因材施教。 精读教材体现意识： 目标意识、自主意识、方法意识、训练意识父母之爱课内阅读课型 课 题1．认真阅读课文，理清课文顺