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《民主选举与对话》教学设计
教学目标：
1.了解社会生活中一些基本的民主生活形式，知道公民有选举权和被选举权，有发表自己看法和民主参与、民主监督的权利。
2.引导学生养成关注社会，关心国家大事的意识和积极参与的态度。
教学准备：
1.调查、访问 2.查找有关资料 （包括课本）
一、谈话导入，引入新课
同学们，通过本单元前几课的学习，我们对学校、班级民主生活有了一些了解。今天我们就一起去聊一聊民主选举和民主对话。（板书：民主选举 民主对话）
二、活动一：我们都知道
1.(播放今年全国人代会视频)同学们，这个视频你是否看见过？你能向同学们介绍下关于这个视频的知识呢？
学生1：这是全国人民代表大会。
学生2：我不光知道这是全国代表大会，而且还知道全国人民代表大会和地方各级人民代表大会都由民主选举产生，对人民负责，受人民监督凡年满18岁的中国公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。—2年级不留书面家庭作业，3—5年级每天作业时间不超过1小时，同时，为了更好地监控作业，学校每天在校园网站上公示3—5年级作业情况，并不定期进行抽查，真正让规定落实到实处，同时也希望大家对学校的作业布置提出宝贵意见。
第二实验小学教师代表：作为老师，我们严格遵守学校的规定，每天布置的学生家庭作业严格控制在1小时之内，虽然在作业布置上我们关注了探究性、实践性的作业，也根据班级学生的实际情况分层次布置了作业，但班级中学生多，分层的度不好把握，于是就出现了有的学生吃不饱，有的学生吃不了，这也是我们分层次布置作业的困惑，但无论怎样，我们都应该关注学生的成长，关注学生的习惯养成。
第二实验小学学生代表：
学生做作业是一项必不可少的重要任务，做作业又是提高学习成绩的必要手段，我们一定要及时、认真、准确、规范地完成作业，只有这样才能为取得优异成绩打下良好的基础。我们知道学习的目的就是为了应用，做作业就是应用所学知识解决问题，因此，每天的作业我们都认真对待，但在实际中，班级中有小部分同学作业完成有难度，我通过调查和了解，主要原因是(1)课堂上听讲不认真，直接影响作业的完成，（2）完成作业时不用心，有时甚至是边看电视边写作业（3）虽然老师在布置作业时注意了分层次布置作业，但也许分层这个度不准确（4）临近考试时，作业的时间有时候超过1小时
家长代表：
作为家长我们也希望孩子健康成长，学习成绩优异，对于孩子的作业我每天都比较关注，因为作业是所学知识的巩固，我们孩子学习成绩还可以，每天的作业都能按时完成，但为了这次听证会我也事先调查了一下班级中学生作业完成情况，共有50名学生接受了调查，每天能及时完成作业的有45名，约占调查人数的90%，不能完成作业的的学生究其原因主要有这样几点：（1）是作业难度大（2）一些实践性或者操作性作业缺少必要的硬件支持，比方说，老师布置的需要用电脑查询的资料，因为没有电脑而完成不了（3）有时候作业量大。我认为，出现这些现象的原因主要有：（1）学生基础差，课堂听讲不认真（2）老师对学生的了解还不够充分（3）作业量还有应试教育的影子。
媒体代表：
大家好，作为媒体，几年来我曾多次关注作业及作业量，去年咱教体局还曾在报纸上整篇报道作业布置的相关规定，这是接受群众监督的重要体现。从近一年的网上民声可发现反应小学作业量大的仅有不足10条，而反应中学生作业量大的帖子有近50条，这说明小学生作业还是得到了绝大多数家长的认可，仅有的几条就像刚才大家说的，大部分出现在考试前后，这实际上就是唯成绩论在作怪，小学生重要的是培养学生的学习兴趣和习惯，而不是让小学生时时刻刻来以成绩论英雄，以成绩论成败。
主持人：
下面是自由陈述时间，哪位学生代表有话要说
学生甲：我希望每天老师都能布置一些实践性或者是可以操作的作业，因为我们喜欢探究
学生乙：
我想问学校的副校长一个问题：学校对于作业的监督制度是全方位的，而在实施监督时是否能落实到位？
副校长：
感谢这位同学，制度的健全只能说明我们有了做事的依据，而不折不扣地落实制度才是我们最终的目的，希望同学们能监督各学科作业，如有违规请及时通过校长信箱、举报电话等方式进行举报，同时学校也会在日常检查中不定时抽查各班级作业，真正让我们的工作落实到实处。
主持人：
感谢今天出席听证会的代表，这次作业量听证会不是批判谁，而是希望通过这样一个平等的对话的机会让家长、社会媒体来监督学校的工作，从而促进学校各项工作的开展。
老师：同学们，看了刚才的听证会你有什么感想？
学生1：同学代表的话代表了我们的心声。
学生2：这样的交流促进了师生关系的和谐。
学生3：这样的对话有利于解决作业量，为我们的成长提供了空间。
学生4：这样的对话也拉近了家
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