中心教研课教案.docVIP

We love animals教学设计 铁山垅中心小学 刘 嘉 海 教学内容：A??? Lets? learn.?? Lets? do?? 教学目标： 1.能够听说认读单词：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 2.能够听在Act like a ....的指令下模仿小动物的动作。 教学重点：动物单词cat, rabbit, panda, duck, monkey, dog的听说认读，以及听指令作出动作。 教学难点：单词cat的读音。 教具准备： 1.教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的卡片（词卡和图卡） .多媒体课件 教学过程： Step1.Warm-up: 1.Free talk: T: Good morning, boys and girls?? .Ss: Good morning, M r Liu T: Hello, What’s your? name? T: Im M r Liu, What’s your name?? \How?are?you? T: Nice to?meet you. 2.Let ’s sing: 播放师生一起。Step2.Presentation: 一.呈现新知1.教授cat T：Look, I have a cat.(教师手拿猫的图片，并读单词，板书) cat, cat, I? have? a cat.Ss：学生读，cat, cat, I? have? a cat 注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。 可以让学生多读几遍。 T：Act? like? a? cat.教师一边说一边做动作。 Ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。 2.教授Rabbit: T：Good, look, is? it? a? cat?教师手持小兔子的图片， 学生不理解就提示Yes? or? No? T-Ss: No, T：Its? a? rabbit.(教师板书并领读。) 学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。 T：Rabbit .rabbit. I?like?rabbit. Ss: Rabbit. RabbitI?like?rabbit. T: Act like? a rabbit.师生一起做动作Act? like? a? cat. 3.教授Panda: 教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说： T: Act? like? a? panda.学生听到陌生单词会特别注意， 这时老师拿出图片。 T: Look, panda, I?have a panda. 出示单词卡片，板书，领读。 Act?like?a panda. 4.教授duck, monkey, dog. 教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。 二.听读正音： 学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读 边用手指指着所读单词。 Step3.Practice： 1.看单词。 （主要是检测学生对单词的读音情况， 并纠正错误读音） .听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词， 看谁先找到。 Step6.Homework:听录音并模仿对话。