“以人为本”理念在高校教育管理中运用.docVIP

“以人为本”理念在高校教育管理中运用 　　摘 要： “以人为本”理念在高校教育管理中具有重要性，是指导高校学生教育管理工作的主要原则。树立“以人为本”理念既是强国人才战略的需要，也是高校在新形势下培养合格人才的需要。但目前高校的教育管理还缺乏“以人为本”的精神，本文针对现状提出确立学生的主体地位、发挥学生主观能动性、尊重学生差异等建议，使“以人为本”的教育管理理念走向完善。 　　关键词： 高校教育管理 “以人为本”理念 运用建议 　　高校作为培养人才的重要基地，肩负着为国家培养输送社会主义事业高素质合格人才的重任。“以人为本”是科学发展观的本质和核心。高校贯彻和落实科学发展观，必须牢牢把握“以人为本”的办学理念。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中明确指出：“坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。”由此可见，在高校学生教育管理中，“以人为本”就是要树立“以学生为本”的理念，确立学生在高校的主体地位；坚持依靠学生办学校，以为学生的成才服务为办学宗旨，切实保障学生的根本利益；高度重视学生综合素质的提高，将促进学生全面发展作为高校一切工作的出发点和归宿，使大学生德、智、体、美全面发展。 　　一、“以人为本”理念在高校教育管理中的重要性 　　高校教育管理的主体对象是学生。“以人为本”的高校学生教育管理理念就是以学生为工作中心。教育管理工作的过程要围绕学生展开，工作的宗旨是促进学生综合素质发展。当前，在多元化的价值观和世界观的冲击下，高校教育管理工作面临着新的形势，“以人为本”的教育管理理念愈发彰显其重要性。 　　（一）高校“以人为本”的教育管理理念是强国人才战略的前提条件。 　　高校是人才战略的重要基地，实施人才强国战略，必须尊重人才、关心人才、坚持以人为本，这既是时代发展的迫切要求，又是人类社会发展的根本要求。高校应培养不同类型的人才符合社会需求，这就要求高校必须牢固树立“以人为本”的教育管理理念，因材施教，努力培养专业性和综合性人才，激发学生潜在的创造性和主观能动性。使高校培养的人才与社会科技、经济、文化发展的需求相适应，由此可见“以人为本”的教育管理理念在强国人才战略中的重要性。 　　（二）高校“以人为本”的教育管理理念是培养合格人才的基本要求。 　　随着时代的快速发展，多种思想观念冲击着大学生的价值取向，大学生思想状况和生活习惯发生了巨大的变化。出现部分学生学习进取心不强，对社会工作和集体活动缺乏兴趣，群体观念薄弱，个人意识和自我观念较强等问题，那么如何培养大学生成为合格人才就成为紧迫的任务。树立“以人为本”的教育管理理念就是要培养思想独立、富有创造性、乐于进取、关爱集体、充满活力，有良好的专业素养和较高人文素质的合格人才。这样的大学生才能学以致用，真正实现高等学校教育的目的。 　　二、目前“以人为本”理念在高校教育管理中的现状 　　以人为本地进行高校教育管理工作，就是以学生为教育管理工作的出发点和归宿点。学生是教育的主体，是具有独特观念的人。因此教育过程中更加应该启发学生本身具有的独立性，而不仅仅是灌输式地进行强化教育，要让学生展现自身的积极性和表现力，从而使学生树立正确的世界观、人生观和价值观。但在如今的高校内，学生教育工作还是缺乏“以人为本”的精神，主要表现在以下几个方面。 　　（一）在高校教育管理中，忽视以“学生为本”的核心地位，过分强调教师的教育管理作用。 　　在很多高校的教育管理工作中，对“以人为本”的“人”概念界定不清，混淆了教师与学生的地位。学校通常只关注老师教育的部分，甚至老师的教就是教学工作的全部。但对于学生来说，老师教只是学习的一部分；如何能够使学生接受老师教的部分，才是教育的关键。就是说，不论老师将知识和技能传授得如何透彻，只有学生通过自己的学习和思考，领悟到了老师传授的知识和技能，才算是完成了教学任务。如果在教育教学过程中，只是强调教师的作用，就忽视了教育的目的和根本。特别是在这种以老师为主体的教育教学活动中，由于缺少学生的参与和关注，使得教育过程呆板、教育方式乏味，教育成果也就可想而知了。在各大高校中，教师的教学基本是统一标准，而没有将学生的差异性考虑在内。这样就会使教育和学生相分离，学生的特长和优势往往在这种教育方式中被消耗殆尽。 　　（二）在高校教育管理中，“以人为本”教育管理方式单一。 　　由于高校的合并、扩招等诸多原因，高校面临着巨大的教育教学管理的压力，导致在教育管理方式上存在两个方面的不足。 　　1.仍以单一的灌输式教育方式为主，缺乏自主能动性的培养。很多高校在进行教育管理时，仅仅将学生当做一个被教育者，甚至是一个承载教育者观念的容器。这样的思