杜娟梅：我喜欢这“美丽的颜色”——观课肖老师《美丽的颜色》.docxVIP

金黄的银杏，火红的枫叶，青碧的忍冬，漫步在秋日的校园里，我努力寻找一种颜色给肖特，但如果这个颜色存在的话，那一定是“美丽”的。肖老师的课，有美丽的颜色。????我喜欢肖老师“美丽的起问”。“你猜老师会问什么问题？”这一问，一下子抓住了孩子们的心。孩子们连连回应。“什么是美丽的颜色？”“居里夫人有怎样美丽的颜色？”“这个颜色为什么很美丽？”在老师的引导下，孩子们道出?“坚持不懈，热爱科学，锲而不舍，敬业奉献，积极乐观，不畏艰苦”等词语。最后，肖老师说，你们都会解决的问题，肯定不是肖老师问答问的问题了。肖老师要问的问题是：这是一篇什么样的文章？”“应该怎样读这类文章？”孩子们顿时茅塞顿开，得出这是一篇“名人传记”，要读“故事”（居里夫人寻找镭的美丽的颜色的过程）和“思想”（居里夫人具有的品质，如同美丽的颜色）。肖老师让学生猜“老师会问什么问题”，看似随意，其实，孩子们会问什么，以及怎样利用孩子们的问题走进文本，他心中是清楚的。而在这问答中是教师对学生学情的把控和对文章的整体感知。看似浅浅实则深刻！门外的繁华不是我要的繁华。原来课堂的引入可以远离繁华，贴住文本。这样，就为下一步“美丽的聚焦”----文本细读，打好了基础。我喜欢肖老师“美丽的聚焦”。接着肖老师让孩子们找出含有“美丽的颜色”的句子和段落。（1）有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道