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构建高校ERP教学体系若干问题思考 　　一、构建高校ERP教学体系的必要性 　　 　　企业资源计划ERP（Enterprise Resources Planning）是指建立在信息技术基础上，以系统化的管理思想，为企业决策层及员工提供决策运行手段的管理平台。ERP系统集信息技术与先进的管理思想于一身，成为现代企业的运行模式，反映时代对企业合理调配资源，最大化地创造社会财富的要求，成为企业在信息时代生存、发展的基石。 　　近年来ERP在中国获得了迅速的发展，众多的企业通过实施ERP收到了良好的成效，提高了管理水平，改善了业务流程，增强了企业竞争力，企业的ERP信息化建设工作被愈加重视起来。但是，随着ERP应用的推广普及，ERP专业人才的培养跟不上信息化的发展速度，已经成为企业发展中亟待解决的突出问题。ERP专业人才是从事ERP软件开发、维护或项目实施，使ERP软件产品在企业经营管理中得以成功应用的相关人才。他们不但要懂IT，还应熟悉管理理论，了解行业情况。目前大部分企业在实施ERP系统前还没有专职ERP人才，只能临时招聘、培训ERP人才，或依赖ERP软件供应商提供相应的技术和服务，ERP系统的应用受到很大限制。随着ERP在国内企业的广泛普及和应用，缺少高水平的ERP专业人才已经成为制约企业ERP系统开发、管理与应用的主要瓶颈。 　　在企业和社会信息化迅猛发展的今天，以市场需求为导向，培养理论和技能于一身、具有市场竞争优势的ERP专业人才，已经成为高校共同面对的一个重要问题。近年来，许多高校为满足企业ERP人才需求，纷纷开设ERP相关课程，建立ERP实验室，但由于受到教学经验以及教学资源等的限制，ERP教学质量参差不齐，学生的能力、水平与企业实际需求间存在一定差距。因此，如何提升ERP教学质量，培养企业需要的高水平ERP专业人才已经成为当前高校教学工作所面临的一个重要问题。构建高校ERP教学体系，建立规范的ERP应用人才培养体系，以适应信息化发展对ERP应用人才的需求，对高校来说十分迫切和必要。 　　 　　二、高校ERP教学体系构建中存在的主要问题 　　 　　ERP教育在市场需求的推动下，已经有了快速发展，但与企业所亟需的ERP人才需求相比还存在很大???距，这种差距既有数量上的差距，也有质量上差距。目前，高校构建ERP教学体系的过程中还存在以下一些问题： 　　 　　（一）资金问题 　　ERP是一项投资大、风险大、实施难度大的系统工程，而ERP教育资金投入同样较大。ERP软件的选择引进、硬件设施的购置、教师的培训费、信息咨询费等往往高达十几万元、几十万元甚至上百万元，ERP教学正常开展后需不断追加的维护费、管理费等也给经费通常不足的学校带来资金困难。如果学校没有充足的资金准备，必然会带来沉重负担。 　　 　　（二）师资问题 　　ERP师资问题是目前高校ERP教育的主要难题。ERP课程是一门新兴的边缘学科，其涵盖的知识广，实践性强，要求专业教师不仅要具备系统丰富的理论知识，而且要具有扎实熟练的实际操作技能和系统管理技能。由于是新兴学科，真正科班出身的复合型专业人才非常少，大多数ERP专任教师是计算机专业、会计或管理专业转行，他们通常具备某一方面的专业知识，但缺乏ERP人才所需要的计算机、管理、ERP的综合性知识，缺乏实践经验，没有在企业真正实施、使用过ERP软件。师资力量不足严重影响了ERP课程的教学质量，导致ERP教学理论难以贯通，理论不能与实践结合，实验、实训课程效率不高。 　　 　　（三）校企合作问题 　　ERP课程的显著特点之一就是其极强的实践性和操作性，需要通过学校与企业或用人单位密切合作，才能有针对性地培养出社会和企业急需的ERP专业人才。校企合作成为高校ERP教学必不可少的环节。校企合作，可以丰富和完善高校ERP教学体系，使学校办学资源大大扩展，教学空间由课堂延伸到企业，为学生创造实践环境，为将学生培养成复合型信息化人才提供更可靠坚实的平台。同时，校企双方还可在教学科研、管理咨询、市场开拓及项目实施等多个领域进行深入交流和优势互补，使学生、高校、企业等多方受益。但在校企合作中，起主导作用的是处于优势地位的企业，许多企业把校企合作看作是直接的损失、间接的利益，近期的投入、远期的收益，导致校企合作通常难以顺利有效地开展，校企合作往往流于形式，难以做到实质意义上的合作。高校只有变被动为主动，探索出一套适合校企合作的互惠互利的切实可行的途径，才能真正解决校企合作的问题，达到校企合作应有的效果。 　　 　　（四）教材问题 　　ERP课程是一门全新的学科，还没有规范的教材，各高校教学的侧重点也不尽相同，大多数高校采用的教材是与软件供应商联合研究撰写的，有的以理论为主，有的以实验操作为主，