人教版高二数学推理与证明解读.pptVIP

推理与证明贯穿于高中数学的整个体系，它的学习是新课标教材的一个亮点，是对以前所学知识与方法的总结、归纳，并对后继学习起到引领的作用。 合情推理 合情推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等）、实验和实践的结果，以及个人的经验和直觉等推测某些结果的推理过程。归纳、类比是合情推理常用的思维方法。 演绎推理 演绎推理是根据已有的事实和正确的结论（包括定义、公理、定理等），按照严格的逻辑法则得到新结论的推理过程。 合情推理与演绎推理的作用 合情推理具有猜测和发现新结论、探索和提供解决问题的思路和方法的作用；演绎推理则具有证明结论，整理和建构知识体系的作用，是公理体系中的基本推理方法。 合情推理与演绎推理的关系 合情推理和演绎推理之间联系紧密、相辅相成。数学中数学结论、证明思路等的发现，主要靠合情推理；而证明数学结论、建立数学体系主要通过演绎推理,数学结论的正确性必须通过逻辑证明来保证，即在前提正确的基础上，通过正确使用推理规则得出结论。 课标要求 （1）合情推理与演绎推理 ①了解合情推理的含义，能利用归纳和类比等进行简单的推理，体会并认识合情推理在数学发现中的作用. ②体会演绎推理的重要性，掌握演绎推理的基本方法和一般方法，并能运用它们进行一些简单的推理. ③了解合情推理与演绎推理的之间的联系与差别. （2）直接证明与间接证明 ①了解直接证明的两种基本方法：分析法和综合法；了解分析法与综合法的思考过程与特点。 ②了解间接证明的一种基本方法——反证法；了解反证法的思考过程与特点。 （3）数学归纳法 (选修2-2) 了解数学归纳法的原理，能用数学归纳法证明一些简单的数学命题。 （4）数学文化 ①通过对实例的介绍（如欧几里得《几何原本》、马克思《资本论》、杰弗逊《独立宣言》、牛顿三定律），体会公理化思想。 ②介绍计算机在自动推理领域和数学证明中的作用。 通过对已学知识的回顾，进一步体会合情推理、演绎推理以及二者之间的联系与差异；体会数学证明的特点，了解数学证明的基本方法，包括直接证明的方法（如分析法、综合法、数学归纳法）和间接证明的方法（如反证法）；感受逻辑证明在数学以及生活中的作用，养成严谨习惯。 归纳推理 归纳推理是针对一类事物S而言的，如图所示： S 的部分事物A和B共同具有的某种特性，是否可以推广到整个S？这就是一个从局部到整体的推理过程。 类比推理 类比推理是针对的两类事物，如图所示，在A和B两类事物中，A类中有性质P成立，B类中也有性质P成立，A类中还有性质Q成立，那么B类中是否也具有性质Q成立呢？通过两类事物的类比可以对事物的性质有更深刻的理解，并且可以帮助进行逻辑推理。 直接证明——综合法 直接证明——分析法 间接证明——反证法 直接证明——数学归纳法 实轴 虚轴 长轴长2a 短轴长2b 类比的风险 类比 “平面内，两组对边分别相等的四边形是平行四边形” “平面内，同时垂直于一条直线的两条直线互相平行” 得到猜想 “空间中，两组对边分别相等的四边形是平行四边形” “空间中，同时垂直于一条直线的两条直线互相平行” 类比的风险 直接证明——综合法 从已知条件和某些数学定义、定理、 公理等出发，通过一系列的推理论证， 最后推导出所要证明的结论。 框图表示： 所证结论 直接证明——分析法 从要证明的结论出发，逐步寻求使它 成立的充分条件，直至最后，把要证明的 结论归结为判定一个明显成立的条件（已 知条件、定义、定理、公理等。 框图表示： 得到一个 明显成立 的条件 在已知条件下 新结果是否成立 * * 推理与证明解读 内容结构 推理与证明 合情推理 演绎推理 归纳 类比 直接证明 间接证明 综合法 分析法 数学归纳法 反证法 思维方法 数学文化 推理 证明 考试大纲 2、能力要求 （1）思维能力：会对问题或资料进行观察、比较、分析、综合、抽象与概括；会用类比、归纳和演绎进行推理；能合乎逻辑地、准确地进行表述。 数学是一门思维的科学，思维能力是数学学科能力的核心。数学思维能力是以数学知识为素材，通过空间想象、直觉猜想、归纳抽象、符号表示、运算求解、演绎证明和模式构建诸方面，对客观事物中的空间形式、数量关系和数学模式进行思考和判断，形成和发展理性思维，构成数学能