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“机器人技术与应用”项目说课稿 机器人技术与应用 临朐县青少年学生科技创新教育实践基地 贾永军 一、说教材 校本教材编制 培训目标 重点与难点 教学内容安排 校本教材编制 本活动项目教材是我根据教育部制定的《国家九年义务教育课程综合实践活动指导纲要（7-9年级）》和《潍坊市中小学生综合实践活动基地课程建设指导意见》并结合我基地的总体培训目标和培训理念编写设计而成的。 培训目标 教育部制定的《综合实践活动指导纲要》强调：  “要注重发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力、发展学生良好的情感、态度、价值观。” 根据这一指导思想，我确定本活动项目的培训目标是： 让学生自主探索并了解机器人的相关知识和相关技术。 通过阅读相关资料理解并掌握机器人技术的本质。 在动手拆装机器人和编程机器人程序的过程中，培养学生的动手操作能力、创新能力、分析与解决问题的能力、编程能力、协作能力。 使学生在活动中学会探索研究式学习方法，获得一种全新学习体验，并能将这种体验拓展到以后的学习生活工作中去，以达到全面提高自身素质的目的。 重点与难点 重点： 使学生掌握机器人的三大组成要素：传感器、控制器、执行器。 让学生学会编写和调试简单的机器人程序。 难点： 机器人的构造本质。 机器人程序的逻辑结构，特别是判断结构。 教学内容安排 本活动项目共占用四个课时： 第一课时：学习机器人的基础知识； 第二课时：学习能力风暴机器人的硬件构造及其工作原理。 第三课时：学习能力风暴机器人专用开发系统VJC1.5。 第四课时：学生自己开发设计机器人程序，控制机器人言行。 二、说教法 教法： 启导式教学法； 四主教学法（学生为主体、教师为主导、质疑为主轴、思维为主线）； 任务驱动式教学法。 理由： 这些教学法，实施简单，但对培养学生的创新能力、实践能力效果显著。 三、说学法： 学生自己在上网查询相关资料并整理加工、自己阅读机器人使用说明书和软件开发系统说明书、自己开发机器人程序的过程中，全部采用探索研究式学习方法。 理由：这是新课改的基本思想。 四、说教学程序 导入 第一课时 第二课时 第三课时 第四课时 一、导入： 机器人对大部分学生而言，是非常陌生的。 做法： 首先播放各种各样的机器人照片和历年来机器人比赛的一些精彩片断。 然后，我从时代发展、学科整合、能力培养三个角度阐述学习机器人技术的重要性 效果： 很多学生看后听后，感到耳目一新，有了强烈的探究的欲望和动机。 第一课时 内容：机器人的相关知识和相关技术。 做法： 设置几个问题，让学生们自己上网搜索相关资料，回答问题，并将答案以电子邮件的形式传至我的信箱里。例如： 机器人长什么样？它像人吗？什么是机器人？它分为哪几类？机器人的本质特征是什么？机器人的组成要素是什么？机器人对人类的生活将产生怎样的影响？ 设计理由： 能够发挥学生的主观能动性，自主探索并获取机器人的基础知识； 让同学们学会一种获取新知的方法， 让同学体验一下用计算机网络技术来表达和交流的快捷方便性。 效果： 同学们都能够很积极主动的去完成任务。教师和学生的在线电子邮件频繁，交流效果很好。 第二课时 内容：学习能力风暴智能机器人硬件构造及其工作原理. 做法： 发给每个小组一台机器人，一本能力风暴机器人使用说明书。 让学生们自己拆装机器人； 让学生们说出各部分的名称和作用。 设计理由： 对照实物学习，效果更好。 让学生们养成认真阅读使用说明书的习惯，这对以后生活将会有很大帮助。 效果： 学生们能够认真拆装机器人，对不了解的地方能够认真查看机器人使用说明书。 第三课时 内容：学习能力风暴机器人开发系统 做法： 每个小组一台电脑、一个机器人、一本机器人开发系统使用说明书。 我先编写几个简单的机器人几个程序，并下载运行。（作为示范）。例： 叫机器人叫三声do re mi。 让机器人前进2秒，再后退1秒。 让机器人前进一段距离，再左转一下。 让学生合作探索本开发系统的界面组成、模块功能、模块的基本操作、程序的编写步骤。 要求每人设计并编写一个机器人程序并向组长阐明设计意图和编程思路。 最后，要求各组长向我汇报各组活动情况，并提出各自的疑问。 我汇总同学们的疑难问题，并一一作答。 设计理由： 学生们在今后使用电脑的过程中，一定会用到许多自己没有学过的软件，他们可以借助软件的使用说明书来学习并加以应用。 加强学生与学生之间的交流与合作，加强师生之间沟通。 进一步强化学生自主获取知识的能力。 效果：为了更快的控制机器人，同学们学得很认真，很积极，不时地翻动软件说明书，或与老师和学生探讨交流。 第四课时 内容：编写规定的机器人项目。 做法： 要求每个小组分工合作完成每个项目，每个项目都要向老师展示设计成果说明设计