第2课 好伙伴 噢！苏珊娜.docVIP

《噢！苏珊娜》教学设计与反思 教材分析： 这首歌曲是美国作曲家福斯特创作中深爱音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了对朋友的真挚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。 全曲有六个乐句，其中三个乐句是完全相同的，另外两个乐句是在句尾的落音上稍作变化，整个曲调中五个乐句都是重复第一乐句轻快、流畅的音乐主题，只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的拉宽，切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半句又回到了主题音调上，使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 学情分析： 我所教授的三年级学生基本具备了识谱的能力，并且认识二分音符、四分音符。这节课学习歌曲过程要唱好附点八分音符和后十六分音符的节奏。 设计理念： 新的音乐课程标准指出对于?3?—?6?年级的学生应注意引导学生对音乐的整体感受，保持学生对音乐的兴趣，是学生乐于参与音乐活动。所以本堂课从课的一开始就设计音乐游戏，一方面使学生熟悉歌曲的旋律，另一方面让学生了解歌曲的节奏，同时还可以为学生为歌曲创编舞蹈做铺垫。在学习歌曲的过程中我安排学生用鼓和双响筒打击乐为歌曲伴奏。最后对歌曲掌握牢固以后设计了编创舞蹈环节让学生自己创作设计，集思广益编创邀请舞活跃课堂气氛。并在学习歌曲过程中渗透同伴间的珍贵友谊之情，体会欢快热情的音乐表现好伙伴之间的合作意识与集体主义精神。 教学目标： 1?．知识与技能目标：流畅的唱好《噢！苏珊娜》，鼓励学生为歌曲《噢！苏珊娜》编创动作，培养学生音乐表现力和创造力。 2?．情感态度价值观目标：通过歌曲的学习，让学生感受朋友之间的真挚友谊学会“珍惜朋友，珍惜友谊”。 3?．过程与方法目标：创设轻松活泼的课堂环境，借用多媒体努力使学生在和谐互动的气氛中参与学习。 教学重点： 歌曲的主人公是美国姑娘苏珊娜，这首歌曲是她的好朋友送给她的。由于歌曲是英文翻译过来的，所以学生在演唱时比较绕口，因此唱好歌曲是本课的重点。 教学难点： 歌曲的弱起节拍，切分节奏是本课的难点。 教学方法： 情境教学法，精心听辨法，引导法?。 教学准备： 音响设备，多媒体课件，铃鼓，双响筒 教学过程： 一，创设情境 1.?跟随英文版“噢！苏珊娜”进教室。 听音乐有秩序的走进教室坐成半圆形状 互动 2.?挑战音乐游戏，熟悉歌曲旋律： （1）导课 师：今天我们要组织一次特别的挑战音乐游戏 生：被调动起学习兴趣，纷纷举手愿意接受挑战。 【设计意图】设计音乐挑战游戏激发学生参与活动的积极性 吗 生：好！ 师：好，既然这样，一切行动可要听指挥哦！ 【设计意图】在学生中树立一切听指挥的思想 （2）布置游戏规则 师：老师要演唱两种乐句，当你听到?“1?2”?开头的乐句时，站起来做响指的动作，如果听到?“4?4”?开头的乐句，坐下不动，把手放在肩膀上做点头的动作。听清楚了吗？ 生：听清楚了。 【设计意图】本环节设计为了让学生熟悉歌曲旋律而设计。为学生创编舞蹈准备 （3）?师弹琴唱乐句，每个乐句请一个学生做动作 生：按要求做动作。 ? 二，新授歌曲 （1）听范唱，揭示课题。 师：刚才我们又唱又跳，真是太高兴了。活跃的气氛吸引了一位漂亮的姑娘，“苏珊娜”也要加入到我们中间来。 （播放歌曲范唱） 学生认真听范唱 师：歌曲听完了，你感觉歌曲的情绪怎么样？ 生：活泼?欢快......学生（自由回答） （2）介绍歌曲背景。 师：这是一首美国乡村音乐，歌曲的名字叫《噢！苏珊娜》，歌曲向大家简述了一个动人的故事：著名作曲家福斯特生活在遥远的美国一个叫阿拉巴马的城市，有一天他收到童年伙伴苏珊娜的来信，邀请他去另外一个美丽的城市—路易斯安纳州去做客，福斯特收到邀请非常激动，因为他非常珍惜童年时期结下的友谊。可是就要见到自己的好朋友了送给她一件什么礼物好哪？真的非常发愁，同学们帮助他出出主意好吗？ 学生：自由回答 【设计意图】本环节设计以对朋友的友谊为中心 （3）用打击乐器为歌曲伴奏，讲解弱起。 师：老师为他准备了铃鼓和双响筒 （?通过不同的动作讲解弱起，并请同学模仿?）。 生?：?根据老师铃鼓的节奏，复习巩固附点节奏，切分音练习弱起小结。 【设计意图】伴奏的加入，可以分步进行，先练铃鼓，打强拍，其次是双响筒。 （4）师范唱。 师：福斯特到底带着什么礼物去探望朋友，听听歌词里面怎么唱的吧。 （师范唱歌曲） 学生认真听范唱，找答案。 生?：五弦琴。 师：对，他带上了五弦琴。五弦琴是美国的一种弹拨乐器、它的名字也叫班卓琴。班卓琴上部的形状像吉他，下部的形状像铃鼓，有四根弦或者五根弦，用手指或拨子弹奏。 ? （5）师生互动演唱歌曲。 师：同学们对歌曲熟悉了吧？ 生：熟悉了。 【设