13《和间赛跑》.docVIP

13．和时间赛跑 教学目标： 1.会写13个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。 2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 教学重点和难点： 课文启示人们，虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。 教学时间：2课时 教学准备：教师：重点语句和珍惜时间名人名言的幻灯片 学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。 教学过程： 第一课时 一、尝试自学 1．我会读：我把这篇课文读了（ ）遍，做到了正确流利。能读准本课的生字和词语。 2．我能写：我能认真抄写本课出现的生字和词语。 3．我会做： （1）作者为什么会忧伤，哀痛？ ———————————————— （2）为什么会着急，悲伤？ -------------------------------- 为什么会高兴，快乐？ ———————————————— 二、自学反馈 1．检查朗读. 学生读本课出现的生字和词语，进行比读、开火车读。教师即使纠正字音。如哀痛、安慰，对于“将”是多音字，注意它的读音。 2．写字指导。 （1）认读生字，记忆生字字型，并说说字是怎样记住的？ （2）难字指导记忆书写。“赢”的写法，注意下部分的写法。“慰”的写法，里面是个“示”。 3．练习反馈。 结合自学第3题的问题，学生进行汇报。 教师反馈教给学生学习的方法：找出重点词语或语句进行概括。 三、初读课文，整体感知 　　1．一边自由朗读课文，一边思考：“我”为什么要和时间赛跑？ 2．交流汇报。 预设一：因为小作者的外祖母去世了，小作者的非常悲伤，所以作者要和时间赛跑。 　 预设二：因为爸爸告诉我“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”（相机板书：时间一去而不复返） 　　师：那换一句话就是说“时间已经一去而不复返”了。 　　那爸爸还列举了哪些例子来说明时间一去而不复返的呢？ 　　（学生读：“你的昨天过去了……永远不会回来了。”） 　　爸爸所说的话，都是在告诉我——时间已经一去而不复返了。（指着板书再次强调） 　　看来，爸爸不想我因为外祖母去世一直哀痛下去，所以才告诉“我”?“时间一去而不复返”了。 　　现在，我们再一起来读读爸爸所说的话。老师当小作者问，同学们当爸爸回答好吗？（全班齐读） 　　3.教师总结：对，今天的花儿开败了，明天开的还是今天的花儿吗？现在读三年级，你还能回到幼儿园读书吗？现在你长大了，还能变为一年级的稚嫩、可爱的模样吗？所以小作者看到“太阳落山”，看到“小鸟飞行”，他已经明白了爸爸所说的话?“所有时间里的事物，都永远不会回来了。”也就是明白了“时间已经一去而不复返”了。所以面对飞快过去的时间，他的小心眼里不只是（着急），还有（悲伤）。这种“悲伤”已经不仅仅是失去外祖母的悲伤，还有面对时间一去而不复返的悲伤。那小作者是不是一直悲伤下去呢？（不是）接下来他是怎么做的呢？（和时间赛跑）那现在，你们明白了小作者为什么要和时间赛跑了吗？（让学生说）那他是怎么和时间赛跑的呢？下节课我们继续学习这篇课文。 四、 第二课时 教学目标： 1．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2．联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。 3．搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。 教学过程： 一、复习导入 1.巩固词语 2.回顾课文主要内容 二、重点探究 1．提出阅读思考的问题。 爸爸说到哪些时间里的事物都永远不能回来了？先自由读课文，再 以小组的形式进行汇报。 2．自读感悟 圈点勾画 学生在学习的过程中自读感悟。培养学生读、画、思、议的方法。 3．小组讨论，提升感悟。 预设一：【出示】 你的昨天过去了，它就永远变成了昨天，你再也不能回到回到昨天了。爸爸以前和你一样小，现在再也不能回到你这么小的童年了。有一天你会长大，你也会像外祖母一样老，有一天你度过了你的所有时间，也会像外祖母一样永远不能回来了。 预设二【出示】 以后，我每天放学回家，在庭院里看着太阳一寸一寸的沉进山头，就知道一天真的过完了。虽然明天还会有新的太阳，但永远不会有今天的太阳了。 预设三【出示】 我看到鸟儿飞过天空，他们飞的很快呀。明天他们在飞过同样的路线，也永远不是今天了，或许明天飞过这条路线的，不是老鸟，而是小鸟了。 4.班级交流，领悟方法 结合以上的学