《慈母情》教学设计.docVIP

18* 慈母情深 教学目标 知识与能力：认识3个生字。理解“失魂落魄、震耳欲聋、龟裂”等词语。 过程与方法：有感情地朗读课文找到有关母亲外貌、动作、语言描写的重担句段。 情感、态度与价值观：体会母亲的慈祥与善良和对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 教学重难点 抓住描写母亲外貌、动作、语言的重点句、段，体会母亲的的慈祥与善良和我对母亲的感激、热爱与崇敬之情。 一、导入 1、师：世界上有一种人，和你在一起的时候，总是千万次的叮嘱你要多穿件衣服，要注意自己的安全，你觉得很烦，却也觉得温暖。要钱时，总会说些赚钱不易的话来训你，边教训边塞钱给你，这种人叫做——母亲。这节课让我们一起走近梁晓声的母亲，去感受那份慈母情深。 2板书课题。(齐读课题，问：由课题你知道了些什么？/你获得了哪些信息？(恭恭敬敬再读课题，质疑：你还想知道些什么？（这篇课文主要讲了一件什么事儿？慈母情到底有多深？） 二.检查预习。 过渡：这是一篇略读课文，课前已布置预习了，不知道你们预习的怎么样，敢接受我的检测吗？ 思考：这篇课文讲了一件什么事儿？ 学生根据预习情况自由回答 我一直想买一本《青年近卫军》，想得整天（ ）。于是，我来到母亲工作的地方，那里的噪声（ ）。我发现母亲极其瘦弱，当知道我想要一元五角钱买书，母亲用（ ）的手将钱塞给我，立刻又陷入了（ ）。我鼻子一酸，（ ）着钱跑了出去。 学生拿出米字格本补全空缺词语，师巡视。 3、指导“龟”的读音，“攥”的书写。 三、潜心读文，感悟情深 1、出示尝试题：默读课文，想一想，这是一位怎样的母亲？ 自学提示： (先用一个词语概括母亲的特点，再用曲线画出相应的句子。 (结合人物描写的方法，把自己的感受在旁边批注。 (小组合作交流。 学生汇报交流结果，师相机指导（把感情朗读作为重点）。 (贫穷。紧扣第4、26自然段品读感悟。 (辛苦忙碌。围绕第6、16、29自然段品读感悟。 (瘦弱。围绕第13自然段品读。 通情达理/支持孩子读书。27、28、34自然段。 出示尝试题:这是一位怎样的孩子？ 学生汇报 (爱读书。第一、三自然段，抓重点词“一直”“失魂落魄。” (孝顺/懂感恩。围绕30——34自然段。 3、小结:板书母慈 子孝 四、倾诉体会，赞美母爱。 过渡：买书只是生活中的一件小事儿，却能折射出伟大的母爱，这种写法叫做“以小见大”，相机板书以小见大。 1、此时此刻，相信你想到的不仅仅是梁晓声的母亲，你的妈妈为你付出的点点滴滴一定像电影一样浮现在你的眼前，你能把最让你感动的一件事与大家分享吗？ 2、学生分享母爱的故事。 欣赏《纸船——寄母亲》 作业 联系生活实际，讲述自己亲身经历母爱的故事。写几句话或编一首诗，抒发你对母亲的热爱和感激之情. 板书设计：