《我们的奇思想》教学设计.docVIP

明“习作要求” 课前，有让大家先自读第八单元课文，喜欢这些文章吗？ 说说喜欢的理由。 是啊，科技世界奇妙无比，它大大改变着我们的生活。有人说得好，没有大胆的想象，就没有科学技术的发展，就没有创造发明。 问问自己，喜欢想象吗？会想象吗？今天的这次习作课，将为我们提供大胆想象的机会。 请大家把书本翻到157页，看看这次习作要求，由于我们还没进行同主题的“口语交际”，大家就从最上面看起，把关键的词语圈下来，提醒自己。 预设： （1）写的是未来的事物，把“未来”这个词圈出来。 （2）没错，“想象作文，大胆展开你的想象”。 （3）很重要的信息，“修改”。都说“好文章不厌百回改”，作文修改非常重要。 我们来回顾一下，这次的习作要通过想象，写自己感兴趣的未来的一样东西，写完后还要学着修改。 学“习作之法” 1.说说想象中奇特的画笔 （1）前段时间，我见识了一支非常神奇的画笔，请你猜猜“这支画笔到底神奇在哪里”。 （2）想见见这支笔的庐山真面目吗？请用一两句话描述这支笔的样子。 （3）这支画笔的样子长得跟刷子差不多，所以大家觉得它的样子普通极了。你们心中一定会有疑问…… 是啊，这支神奇的画笔，怎么外形会如此普通呢？（板书：样子普通） 不过，我要告诉你，在它的头部的毛刷里还藏着一只亮闪闪的大眼睛，它就是这支画笔的“摄像头”。 2.说说画笔的神奇之处 （1）既然是画笔，那就是用来作画的喽！那么，这支笔是怎么作画的呢？请看视频。 （2）我看到你们一直在惊叹，说说最让你惊叹的是什么？ 这未来的画笔够神奇吧！神奇就神奇在它独特的功能上。（板书：功能神奇） 3.自行练笔 （1）这种未来的画笔，如果能介绍给爸爸妈妈，小伙伴们，那该多好啊！我们先试着抓住它的样子和功能，用一、两段话把这支画笔介绍清楚，好吗？（再播放一次视频） （2）如果你有需要，可以借用黑板上的词语。 （3）我们要学会自我欣赏，你认为写得很不错的语句旁可以做一个标记。 （4）学生交流。先读自己的片段，然后说“我自我欣赏的地方是……” 4.范文指导，明白习作之法 （1）真不错！刚才的几个同学观察得特别仔细，“点”“碰”“吸”这些动词都用得非常准确。我也写了一段，想不想欣赏？ 【出示范文】 发现写法之妙 我想听听你们的评价。 ①用上了拟人的手法。追问：我们一起来看看，把这支笔当做人来写的地方有哪些？ 回忆《果园机器人》片段。 ②画蜗牛的步骤很清楚。 我想请大家看两段描写画蜗牛的片段，看看，你更喜欢哪一段？ 学生谈想法。 教师小结：是的，像这样举一个例子，能帮助我们把画笔神奇的功能写得更加清楚。 ③关注对比的语句。 你发现了什么？（对比）拿什么和什么在比较？归根结底，还是要突出画笔的神奇。（板书：对比着写） 修改第一次习作 当我们写未来的画笔时，如果能把它当作人来写，举个例子写，对比着写，那么这支笔的样子和功能就能介绍得更清楚了。拿起笔来，试着修改刚才的片段。 说说你进行了哪些修改？ （4）小结：通过描写这支神奇的画笔，相信大家一定掌握了写好这个物品的基本方法，那就是…… 三、展“想象翅膀”，写“未来之物” 1.锁定畅想对象 接下来，让我们展开想象的翅膀，想一想，你准备写未来的什么？ 完成“现实调查表” 根据了解，填写表格。 现实的（ ） 画图或描述 存在的不足 未来的发展趋势 我的设计 交流调查表。 聚焦板书，再次明确习作要求。 学生独立习作。 四、总结。