《我给图像添文字教学设计.doc

我给图像添文字教学设计 一、教材分析 本单元的学习活动中，须体现从需求出发对信息进行加工的特点，充分体现信息技术的工具性，让学生体验并尝试使用简单的图像工具对图像信息进行初步加工。本节课能够通过适当裁剪时图像主体更加突出，能够教学重点：对“添加文本”编辑面板进行观察、分析、应用。本节课一要培养学生根据实际需求为图像添加文字信息的动手能力；二要培养学生扩充信息容量的意识及对图像信息认真观察、合理想象的能力；三要培养学生的审美和鉴赏能力，引导学生正确理解文字跟图像的主次关系。 二、学生分析 学生对信息技术课兴趣很浓，具有一定的信息技术素养，操作软件适应快，充分利用学生渴望成功，体现自我价值心里，鼓励学生完成作品。 三、教学目标 1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。 2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。 3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力 四、教学流程设计 （一）创设情境、导入新课 今天老师给大家带来了一些图片，请看：（出示图片，学生观察）师问：你们知道图片的内容吗？（预设：我们能看出大体内容，但是再具体一点呢？你譬如说：这是哪儿的学生在什么时间因为什么而做了这些事情？）师：不知道是正常的，如果把图片上加上恰当的文字描述，是不是就可以让看图片的人能够更准确、更全面地了解其中的信息那？这一节课我们就一起来研究怎样给图片添加恰当的文字信息。 （板书：我给图像添文字） 课下让学生搜集相关自己跟亲人的合影 （二）自主探究、合作学习 大家请看（出示合影）这张图片，如果让你添加文字信息的话，你会添加什么？说一下理由。（生3答）（“重阳节当日，献爱心小队与敬老院老人们合影留念”）。 但是，有一点同学们要注意，我们这个文字是为图片内容服务的，既要概况出图片包含的重要信息，又不能过多而影响图片的完整性。所以，标题一定要符合画面内容，并且要精炼、准确。 标题的内容确定好了，那标题应该怎样去设置呢？老师给出了几种设置方法，同学们看下合适吗？第一组：颜色比较鲜艳、醒目，与图片相协调；第二组：位置；第三组：大小；第四组：虽然我们的图片里包含了代表着活波、朝气蓬勃的同学们，但是这毕竟是合影，文字是为图片内容服务的，所以文字的字体应略显庄重、正式一点会比较好，所以选第二个比较好。同学们觉得呢？我们在添加标题时，不但（要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位置、字体、大小、颜色。）--PPT ??那同学们想不想自己亲自为图片添加文字？那就请同学们根据你的电脑桌面上“我给图像添文字”这个文件夹下的“素材一”文件夹中的素材，选出你喜欢的图片，快利用我们的ACDSee对其添加文字标题吧！（边提示边观察学生） 巡视指导。根据学生操作过程中出现的问题，提示学生： （1）、我们在做之前，想一下我们前两节课学习的关于在ACDSee中怎样找到的“调整大小的编辑面板、裁剪的编辑面板”相应的找到你喜欢的那张图片的“添加文本编辑面板”。 （2）、如果需要添加多组文字，则要综合考虑在全部文字设置满意后，再点击完成。当然我们可以利用撤销功能进行修改。 好了同学们，做的差不多了吧？哪位同学起来跟同学们分享一下你的作品？（这个标题怎样？谁起来评价一下他的作品（准确、精炼、位置、颜色、字体、大小）；还有哪位同学想起来展示一下，恩，也不错，很好！ 那大家想不想知道他怎样操作的？一边简单操作，一边说一下步骤(同时板书操作步骤：标题型文本：编辑图片-添加文字-设置颜色、字体-调整位置、大小-应用-完成-另存为)，对这个操作步骤，还有没有想补充的？除了设置颜色、字体，还可以设置什么？那接下来请同学们再次修改完善自己的作品。 同学们，课下请大家互相交流，继续完善作品。 （自主探索跟小组合作探究） （三）拓展思维，发展创新 刚才我们学会了添加“标题型文本”，能够概括出图片要表达的主要信息，但是却无法生动活波的呈现出活动中的具体细节。同学们看这张图片（出示教师节图片），大家想象一下，此时此刻，这位同学和老师都说了些什么？这些想法跟谈话，如果用刚才的方法添加标题型文本，就不合适了。大家回想一下，以前在PowerPoint和Word中，我们用什么工具给人物添加对话或者思考内容？ 对，“自选图形”的“标注”功能。请同学们利用ACDSee打开桌面上“我给图片添文字”文件夹下的名字为“素材二”的图片文件的添加文本的编辑面板，认真观察此面板，试一试哪一个选项能够添加“标注型”的文字信息。小组合作，看看哪个小组添加的文字内容合理，形式美观，好，开始。 巡视指导。（对话设计要合理、生动、精炼；要调整好气泡的一些属性（大小、位置、指针角度、颜色搭配、边线粗细）；操作中出现失误要及时撤销。） 好，我刚看到同学们基本上已